Avez-vous essayé d’apprendre quelque chose comme une langue étrangère, la danse ou apprendre à conduire ? Vous vous être rendu compte que les débuts sont souvent difficiles voire même parfois très difficiles. Qu’est-ce qui cloche ? Rien! Sachez qu’un début difficile est tout à fait normal. Cela fait partie du processus d’apprentissage. Il est vrai qu’en fonction de leur[Lire la suite…]
8h00 du matin, un groupe d’une douzaine d’élèves, debout, les yeux fermés, inspirent et expirent dans le plus grand calme. Leur attention posée sur leur respiration lente et rythmée fait disparaître peu à peu leurs dernières tensions musculaires. S’ensuivent 2 petits exercices d’observation et de concentration de 2 ou 3 minutes. Ceux-ci terminés, Sophie, la formatrice, fait rentrer  dans la[Lire la suite…]
Est-ce que le cerveau des garçons est plus fort en mathématiques que celui des filles ? Est-ce que nous utilisons vraiment 10% de nos capacités cérébrales ? Êtes-vous plutôt cerveau droit ou cerveau gauche ? Voici quelques fausses croyances sur le cerveau et son fonctionnement et les applications dans l’éducation et la pédagogie. Dossier réalisé par Olivier Charbonnier & Sandra[Lire la suite…]
Travailler plus pour apprendre plus. Cela paraît faire du sens. Pourtant cela n’est pas aussi évident. Les études en neurosciences montrent une particularité dans le fonctionnement de la consolidation de la mémoire : le cerveau a besoin d’un décrochage. Cela ne veut pas dire pour autant que le cerveau ne fait rien. Les scientifiques disent que le cerveau se met[Lire la suite…]
Est-ce que l’intelligence est-elle fonction de la taille du cerveau ? Quel est l’élément qui joue le plus dans l’intelligence ? Les scientifiques se sont penchés sur la question. Article de : Brice Obadia et Hedi Haddada / Kendra Lechtenberg (Université de Stanford) / Jean-François MICHEL (Auteur des « 7 profils d’apprentissage  » éditions Eyrolles. Lien entre intelligence et taille[Lire la suite…]
 Pourquoi ne peut-on pas bien conduire en téléphonant ? Pourquoi ne peut-on pas se concentrer sur une multitude de choses ? Pourquoi apprendre et réviser des cours avec de la musique de fond (ou casque sur les oreille) n’est pas forcément la meilleure idée ? Parce que notre cerveau utilise un mécanisme très important : celle du tri d’informations.[Lire la suite…]
Vos élèves ont un contrôle, un examen blanc qui commence dans peu de temps. Pour eux, les prochains jours seront particulièrement chargés. Leurs capacités intellectuelles et cognitives vont être mises à rude épreuve : tenir 3 voire 4 heures, le nez sur sa copie, sollicite particulièrement la concentration. Il n’est pas rare qu’au bout d’un certain temps, vos élèves aient leur[Lire la suite…]
Quel enseignant, quel formateur ne s’est pas plaint du manque d’attention de ses élèves ou de ses stagiaires ? Imaginez, le plaisir de parler face un auditoire attentif, sans être distrait par les téléphones portables, sans aucun bavardage. Le pied! Alors pourquoi cela n’arrive-t-il pas si souvent ? Il y a 2 situations où il est difficile d’avoir une attention soutenue :[Lire la suite…]
Partiels de fin de trimestre, concours ou examens, les révisions ne s’improvisent pas. Pour une bonne efficacité de cette période d’apprentissage il est important de comprendre le fonctionnement de la mémoire. A chacun sa façon d’apprendre, à chacun ses méthodes et sa « stratégie d’apprentissage ». Le cerveau humain contient 200 milliards de neurones (cent pour le cerveau proprement dit[Lire la suite…]
 Lorsque l’on parle du mieux apprendre, d’augmenter les capacités cognitives ou les capacités intellectuelles, on pense méthodes pédagogiques, trucs et astuces pour mieux mémoriser ou se concentrer.Sauf que l’on oublie trop souvent que rien n’est possible sans un organe : le cerveau.  On lui demande constamment d’être plus performant.  L’erreur est que l’on ne s’interroge pas sur[Lire la suite…]
