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Enquête sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS)

Enquête sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS)

L’ enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de 2013 montre que le manque de mesures d’incitation et la mauvaise conduite en classe nuisent à l’efficacité de l’enseignement. Une enquête menée – avec le soutien de la Commission européenne – dans 23 pays Selon un nouveau rapport de l’OCDE, élaboré avec le soutien de la Commission européenne, trois[Lire la suite…]

by 6 octobre 2017 0 comments Enseignement
Efficacité de l’apprentissage à l’école : l’effet enseignant (partie 2)

Efficacité de l’apprentissage à l’école : l’effet enseignant (partie 2)

Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]

by 16 septembre 2017 0 comments Enseignement, Nathalie ANTON
Difficile d’apprendre quand on est stressé

Difficile d’apprendre quand on est stressé

  Un enfant nerveux, tendu ou agité aura toujours du mal à se mettre à ses devoirs (ne serait-ce qu’à commencer). Mêmes difficultés pour écouter en classe, comprendre ou retenir. Les enfants peuvent tout à fait être stressés, et leur stress perturbe dans un premier temps la concentration, c’est à dire l’attention et la faculté à fixer les apprentissages. Dès[Lire la suite…]

by 13 septembre 2017 0 comments La gestion du stress, Laurence ROUX-FOUILLET
 Un problème d’orientation ?

 Un problème d’orientation ?

En Première scientifique, notre fils Julien a des résultats assez médiocres en classe, notamment dans les matières scientifiques (8 de moyenne en mathématiques, 7,5 de moyenne en physique). Pourtant il travaille beaucoup à la maison, fait tous ses devoirs. Ses professeurs reconnaissent son sérieux, et se félicitent de ses efforts. C’est un élève agréable et facile à vivre. Ils sont[Lire la suite…]

by 12 septembre 2017 0 comments Orientation, Réponses / Questions
Formation par alternance – Les 3 dilemmes de la formation en alternance

Formation par alternance – Les 3 dilemmes de la formation en alternance

La formation en alternance est une vraie chance pour acquérir expérience professionnelle, et parfaire un CV notamment dans un contexte de marché du travail bien difficile pour les jeunes. Pourtant la formation en alternance n’est pas un cursus facile. Quels sont les défis et les obstacles de la formation en alternance ? Quelles sont les erreurs à éviter ? Inscrire[Lire la suite…]

by 10 septembre 2017 0 comments formation professionnelle, Paul BOULET
Efficacité de l’apprentissage à l’école : l’effet enseignant (partie 1)

Efficacité de l’apprentissage à l’école : l’effet enseignant (partie 1)

 Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]

by 5 septembre 2017 0 comments Enseignement, Nathalie ANTON
Pourquoi et comment pratiquer une langue tous les jours ?

Pourquoi et comment pratiquer une langue tous les jours ?

  Contrairement à ce que l’on peut penser, étudier une langue étrangère peut s’avérer très simple et divertissant. Une méthode de travail qui mélange un peu de tout : plaisir, amusement, travail sérieux, etc. Apprendre une nouvelle langue requiert du travail qui doit se faire tous les jours pour que l’apprentissage et l’assimilation se fasse sans aucun problème. Mais cela[Lire la suite…]

by 2 septembre 2017 2 comments Carina SANTOS GRILO, Langues étrangères
Apprentissage et mémoire (partie 4) : 5 points à connaître

Apprentissage et mémoire (partie 4) : 5 points à connaître

Notre cerveau adore bouger ou… penser à bouger. Pour notre cerveau il n’y a pas de différence entre la réalité et ce qui est visualisé. D’où la puissance de la visualisation.   La mémoire procédurale L’apprentissage scolaire sollicite beaucoup la mémoire explicite, celle qui permet de retenir le sens des mots ou la fonction des choses. C’est dans la mémoire[Lire la suite…]

by 10 juillet 2017 0 comments Apprendre, Bruno DUBUC, Cerveau, La mémoire
Apprentissage et mémoire (partie 3) : 5 points à connaître

Apprentissage et mémoire (partie 3) : 5 points à connaître

  Construire sur ce que l’on a déjà mémorisé. Sur quels principes  le fonctionnement de la mémoire repose t-il  ? Comment cela fonctionne ?    Le caractère associatif de la mémoire L’apprentissage est la principale activité du cerveau, c’est-à-dire modifier constamment sa structure pour mieux refléter les expériences rencontrées. Apprendre, c’est donc augmenter la palette de ses réponses comportementales possibles. Ce[Lire la suite…]

by 10 juin 2017 0 comments Apprendre, Bruno DUBUC, La mémoire
[Audio] Qu’est-ce que la classe inversée ?

[Audio] Qu’est-ce que la classe inversée ?

La classe inversée est une nouvelle méthode d’apprentissage qui a montré son efficacité. Comment la classe inversée se met concrètement en pratique ?   Interview de Nathalie ANTON – 4 min 32 – . Nathalie ANTON est Professeure agrégée de Lettres Modernes et titulaire d’un Master professionnel de Psychologie clinique, Nathalie Anton a été membre pendant trois ans d’une équipe[Lire la suite…]