Dans cette interview, Nathalie ANTON ( Enseignante et psychologue ) répond aux questions suivantes :  – Comment gérer les conflits dans une classe ? – Quels sont les bons comportements que l’enseignant ou le formateur doit adopter ? – Comment mettre de l’autorité ? – Quelle efficacité attendre de la punition ? – Comment agir face à un élève[Lire la suite…]
Benjamin est un enseignant en mathématiques en lycée et formateur dans une école d’informatique. Et, il constate une chose : certains de ses élèves comprennent bien plus vite que d’autres. Ok, il y a différentes formes d’intelligence, chacun apprend différemment. Mais quand même, depuis qu’il a appris que la meilleure de ses étudiantes, Jeanne, a un QI de 150, il comprend[Lire la suite…]
Valérie est enseignante et formatrice dans un lycée technique. On ne peut pas dire qu’elle exerce dans un établissement à problème, même si les lycées techniques et professionnels accueillent un public parfois difficile. Depuis un certain temps, Valérie constate que ses élèves sont de plus en plus dissipés. En classe, ça parle beaucoup. Elle est obligée, de plus en plus[Lire la suite…]
Savoir mettre de la discipline vis-à -vis de ses élèves. C’est le point sensible pour tout professeur car sans elle, pas d’environnement d’apprentissage satisfaisant. Impossible de faire cours dans une classe, avec un groupe d’élève , où le brouhaha est incessant. mais, la discipline n’est pas si simple à mettre en place. La posture du professeur « dur », exigeant et intransigeant est[Lire la suite…]
Pour apprendre et enseigner efficacement il est important de travailler sur le sens, le désir et la signification. Comment y parvenir au mieux ? C’est d’abord prendre conscience qu’un programme ou un référentiel au sens strict n’est pas forcément « enseigner » ou « former ». C’est aller au-delà du programme. Ensuite c’est de se poser les bonnes questions.  Au-delà [Lire la suite…]
Comment enseigner les mathématiques autrement ? Face au classement médiocre de la France à l’enquête PISA, des mathématiciens s’interrogent. Comment faire concrètement ? Voici quelques éléments de réponse d’un paradoxe bien français… Mais on n’est pas les seuls, maigre lot de consolation ! Les mathématiques, voilà la matière souvent citée comme bête noire. Les mathématiques c’est « j’aime ou je n’aime[Lire la suite…]
L’ enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de 2013 montre que le manque de mesures d’incitation et la mauvaise conduite en classe nuisent à l’efficacité de l’enseignement. Une enquête menée – avec le soutien de la Commission européenne – dans 23 pays Selon un nouveau rapport de l’OCDE, élaboré avec le soutien de la Commission européenne, trois[Lire la suite…]
Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]
 Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]
Faut-il évaluer les enseignants ? La tentation est de regarder vers la Corée du Sud (pays en tête dans le classement PISA qui tente de mesurer l’efficacité d’un système éducatif) où les enseignants sont évalués. Quelle est l’efficacité de cette évaluation des enseignants ? S’en inspirer pour notre système éducatif français fait-il du sens ?  Un système et des[Lire la suite…]
