Violence à l’école

Qu’est-ce que le phénomène de groupe ?

Qu’est-ce que le phénomène de groupe ?

 Pourquoi un élève, seul, agit différemment en groupe, comme le fait de commettre des violences ? Quels sont les solutions ?  Interview de Sylvain Delouvée – Maître de conférences en psychologie sociale à l’université Rennes 2 Est-il vrai que l’opinion de la majorité influence notre jugement ? Oui tout à fait. C’est la raison pour laquelle les sondages peuvent influencer une[Lire la suite…]

Comment mettre en place la discipline ? (partie 2)

Comment mettre en place la discipline ? (partie 2)

Comment mettre en place la discipline ? Quand est-ce que la discipline devient inefficace ? Pourquoi, bien souvent, l’instauration de la discipline tourne à l’échec ? ; La punition   L’éducation, qu’elle soit scolaire ou autre, parce qu’elle vise avant tout à donner confiance en soi et à rendre autonome, ne peut reposer sur un rapport de force, sur l’humiliation,[Lire la suite…]

Donner une dimension pédagogique à la discipline et à la sanction (partie 1).

Donner une dimension pédagogique à la discipline et à la sanction (partie 1).

Comment mettre en place la discipline ? Quand est-ce que la discipline devient inefficace ? Pourquoi, bien souvent, l’instauration de la discipline tourne à l’échec ? Comment mettre en place la discipline ? Quand est-ce que la discipline devient inefficace ? Pourquoi, bien souvent, l’instauration de la discipline tourne à l’échec ?  Un système disciplinaire léger est plus efficace La[Lire la suite…]

Parler de pédophilie aux enfants : pourquoi ? comment ? (Partie 1)

Parler de pédophilie aux enfants : pourquoi ? comment ? (Partie 1)

Ouvrir des temps de paroles consacrés à la pédophilie est nécessaire parce que les enfants ont le droit de savoir qu’il existe des adultes qui souhaitent leur faire du mal, qu’ils ont le droit d’apprendre à les reconnaître pour pouvoir s’en méfier, qu’ils ont le droit de savoir que beaucoup d’adultes ne sont pas dignes de confiance et peuvent être[Lire la suite…]

by 13 janvier 2016 0 comments Violaine VERDOUX, Violence à l'école
La violence scolaire : plus de violence à l’école ?

La violence scolaire : plus de violence à l’école ?

Est-ce qu’un adolescent est influencé par un environnement scolaire violent ? Y a-t-il d’avantage de violence aujourd’hui à l’école ?   Interview de Michel FIZE sociologue chercheur au CNRS spécialiste de l’adolescence. – 3 min 09- . Michel Fize, sociologue, est chercheur au CNRS. Auteur d’une vingtaine d’ouvrages, consacrés notamment à l’adolescence et à la famille, il a été l’un[Lire la suite…]

by 4 août 2015 0 comments Michel FIZE, Parents, Violence à l'école
Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 1)

Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 1)

Comment mettre en place la discipline ? Quand est-ce que la discipline devient inefficace ? Pourquoi, bien souvent, l’instauration de la discipline tourne à l’échec ? De la violence à l’école, nous en entendons parler, dans les médias. Les médias constatent et dénoncent des actes graves, quand c’est allé trop loin. Ce que véhiculent les médias nous semble souvent lointain,[Lire la suite…]

by 2 août 2015 0 comments Violaine VERDOUX, Violence à l'école
Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 2)

Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 2)

 Quelle école aujourd’hui n’est pas concernée par ce problème ? On n’en parle cependant pas plus que ça. Est-ce le signe d’un déni, s’obstine-t-on à ne pas vouloir ressembler aux autres ? Est-ce le signe d’autre chose ? Ne sait-on pas définir ce qu’est la violence ? En finir avec la loi du silence Suite à la scène précédemment citée,[Lire la suite…]

by 2 août 2015 0 comments Violaine VERDOUX, Violence à l'école
Les violences à l’école, parlons-en autrement : que les enfants parlent (Partie 3)

Les violences à l’école, parlons-en autrement : que les enfants parlent (Partie 3)

Les enfants procèdent par identification aux adultes et principalement aux figures parentales. Les adultes peuvent « privilégier » le non-dit. Comment alors, en serait-il autrement des enfants ? Surtout quand ils expérimentent que dire est sans effet voire se retourne contre eux. Plus l’enfant est jeune et plus les réponses des adultes doivent être adaptées et non automatiques Les enfants,[Lire la suite…]

by 2 août 2015 0 comments Violaine VERDOUX, Violence à l'école
Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 4)

Les violences à l’école, parlons-en autrement (Partie 4)

Quelle école aujourd’hui n’est pas concernée par ce problème ? On n’en parle cependant pas plus que ça. Est-ce le signe d’un déni, s’obstine-t-on à ne pas vouloir ressembler aux autres ? Est-ce le signe d’autre chose ? Ne sait-on pas définir ce qu’est la violence ? Scène ordinaire de la vie quotidienne Des parents s’absentent parfois en soirée et[Lire la suite…]

by 2 août 2015 0 comments Violaine VERDOUX, Violence à l'école
[Audio] Comment instaurer son autorité dans une classe avec un public difficile ?

[Audio] Comment instaurer son autorité dans une classe avec un public difficile ?

Quels sont les bases et les techniques simples ? Comment démarrer sa classe avec un public difficile?   Interview d’ Annick Debanne-Lamoulen – 3 min 54 – . Tous les ans, 150 000 jeunes sortent de l’école sans diplôme ni qualification. Certains d’entre eux vont bénéficier d’une deuxième chance en suivant une formation d’insertion professionnelle. L’auteur, formatrice sur un dispositif[Lire la suite…]