Peut-on espérer qu’un jeune change… parce qu’on l’a puni ? Est-ce que le respect s’installe à coups de sanctions, de croix rouges ou de remarques sèches ? Dans bien des classes, la réponse semble aller de soi : un élève déborde, une sanction tombe, le calme revient. Mais ce calme est-il vraiment le signe d’un progrès ? D’une prise de[Lire la suite…]
Pourquoi semble-t-il y avoir un nombre croissant de jeunes détectés dyslexiques, bien au-delà des chiffres statistiques officiels ? Cette question soulève plusieurs points d’interrogation. Les biais cognitifs jouent-ils un rôle dans cette augmentation ? Est-ce que les méthodes de détection et de diagnostic se sont améliorées ou élargies au fil du temps ? Ou bien, la sensibilisation accrue à la[Lire la suite…]
Avez-vous déjà voulu aider un élève, et au lieu de recevoir de la gratitude, tout s’est retourné contre vous ? Vous avez consacré du temps, donné de l’énergie, mais l’élève reste insatisfait et, pire, ses parents vous reprochent de ne pas en faire assez. Frustrant, n’est-ce pas ? Eh bien, vous êtes probablement tombé dans le triangle de Karpman, ce[Lire la suite…]
Vous êtes peut-être un(e) enseignant(e), un(e) formateur / trice, un éducateur qui souhaitent sincèrement aider ses élèves notamment ceux qui se trouvent en difficulté voire même en échec scolaire. Vous pensez même que ces élèves-là ont du potentiel, mais qu’ils gâchent leurs chances par un processus de dévalorisation voire même d’autodestruction. Vous avez essayé beaucoup de choses, vous avez changé de[Lire la suite…]
Benjamin est un enseignant en mathématiques en lycée et formateur dans une école d’informatique. Et, il constate une chose : certains de ses élèves comprennent bien plus vite que d’autres. Ok, il y a différentes formes d’intelligence, chacun apprend différemment. Mais quand même, depuis qu’il a appris que la meilleure de ses étudiantes, Jeanne, a un QI de 150, il comprend[Lire la suite…]
Comme professionnel de la formation et de l’éducation, vous avez déjà probablement constaté cela : une personne (ici un élève) agit bien différemment lorsqu’elle est en groupe que seule. Comment cela s’explique ? Quelles sont les applications concrètent dans une classe ou face au nombre ?  Comment agir face aux perturbateurs qui profitent du phénomène de groupe ?  Des réponses[Lire la suite…]
Si vous êtes dans l’éducation ou la formation alors vous devez connaître une situation courante : le conflit ! Le conflit avec les élèves bien sûr, mais peut-être aussi le conflit avec les collègues. Vous essayez de rester calme. Mais diable que c’est dur. La colère est difficile à dissiper. Face à un élève qui manque de respect, l’exclusion du cours est[Lire la suite…]
D’abord, c’est quoi la procrastination, et comment opère-t-elle? Selon le dictionnaire Larousse, la procrastination est la tendance pathologique à différer, à remettre l’action au lendemain. Voici les 7 étapes et 2 erreurs à éviter pour vaincre la procrastination et la paresse; et rester motivé. Par Jean-François MICHEL (Auteur des 7 profils d’apprentissage Éditions Eyrolles 2005 et 2013) et Gervais Kamga [Lire la suite…]
![[ Vidéo] – La puissance des questions](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2010_06_08_pyronnet_-170x150.jpg)
  Dans un environnement apparemment négatif, comment changer sa vision des choses pour avoir une réaction bien plus positive ? C’est le pouvoir des questions.  Paul Pyronnet – (Enseignant PNL certifié) « la minute pour changer » © Paul Pyronnet est Enseignant PNL certifié en 1995, par Alain Cayrol, Josiane De St Paul et Richard Clark.[Lire la suite…]
Par quoi est dicté le comportement humain ? Quel est le schéma de l’évitement ? Comment fonctionne le système de la récompense et de la punition ? Un petit aperçu sur les fondements de la motivation et les possibles applications dans l’éducation. Le circuit de la récompense et le circuit de la punition. Le plaisir est le moyen mis[Lire la suite…]
