Vous croyez que ce sont vos consignes qui posent le cadre ? Que ce sont vos mots qui font autorité ? Vos règles, vos rappels, vos consignes écrites au tableau ? Vraiment ? Et si, sans le savoir, tout se jouait avant même que vous ouvriez la bouche ? Parce que le langage n’est pas que verbal. Et ce que[Lire la suite…]
Peut-on espérer qu’un jeune change… parce qu’on l’a puni ? Est-ce que le respect s’installe à coups de sanctions, de croix rouges ou de remarques sèches ? Dans bien des classes, la réponse semble aller de soi : un élève déborde, une sanction tombe, le calme revient. Mais ce calme est-il vraiment le signe d’un progrès ? D’une prise de[Lire la suite…]
Pourquoi semble-t-il y avoir un nombre croissant de jeunes détectés dyslexiques, bien au-delà des chiffres statistiques officiels ? Cette question soulève plusieurs points d’interrogation. Les biais cognitifs jouent-ils un rôle dans cette augmentation ? Est-ce que les méthodes de détection et de diagnostic se sont améliorées ou élargies au fil du temps ? Ou bien, la sensibilisation accrue à la[Lire la suite…]
Avez-vous déjà voulu aider un élève, et au lieu de recevoir de la gratitude, tout s’est retourné contre vous ? Vous avez consacré du temps, donné de l’énergie, mais l’élève reste insatisfait et, pire, ses parents vous reprochent de ne pas en faire assez. Frustrant, n’est-ce pas ? Eh bien, vous êtes probablement tombé dans le triangle de Karpman, ce[Lire la suite…]
Vous êtes peut-être un(e) enseignant(e), un(e) formateur / trice, un éducateur qui souhaitent sincèrement aider ses élèves notamment ceux qui se trouvent en difficulté voire même en échec scolaire. Vous pensez même que ces élèves-là ont du potentiel, mais qu’ils gâchent leurs chances par un processus de dévalorisation voire même d’autodestruction. Vous avez essayé beaucoup de choses, vous avez changé de[Lire la suite…]
Benjamin est un enseignant en mathématiques en lycée et formateur dans une école d’informatique. Et, il constate une chose : certains de ses élèves comprennent bien plus vite que d’autres. Ok, il y a différentes formes d’intelligence, chacun apprend différemment. Mais quand même, depuis qu’il a appris que la meilleure de ses étudiantes, Jeanne, a un QI de 150, il comprend[Lire la suite…]
Comme professionnel de la formation et de l’éducation, vous avez déjà probablement constaté cela : une personne (ici un élève) agit bien différemment lorsqu’elle est en groupe que seule. Comment cela s’explique ? Quelles sont les applications concrètent dans une classe ou face au nombre ?  Comment agir face aux perturbateurs qui profitent du phénomène de groupe ?  Des réponses[Lire la suite…]
Si vous êtes dans l’éducation ou la formation alors vous devez connaître une situation courante : le conflit ! Le conflit avec les élèves bien sûr, mais peut-être aussi le conflit avec les collègues. Vous essayez de rester calme. Mais diable que c’est dur. La colère est difficile à dissiper. Face à un élève qui manque de respect, l’exclusion du cours est[Lire la suite…]
D’abord, c’est quoi la procrastination, et comment opère-t-elle? Selon le dictionnaire Larousse, la procrastination est la tendance pathologique à différer, à remettre l’action au lendemain. Voici les 7 étapes et 2 erreurs à éviter pour vaincre la procrastination et la paresse; et rester motivé. Par Jean-François MICHEL (Auteur des 7 profils d’apprentissage Éditions Eyrolles 2005 et 2013) et Gervais Kamga [Lire la suite…]
![[ Vidéo] – La puissance des questions](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2010_06_08_pyronnet_-170x150.jpg)
  Dans un environnement apparemment négatif, comment changer sa vision des choses pour avoir une réaction bien plus positive ? C’est le pouvoir des questions.  Paul Pyronnet – (Enseignant PNL certifié) « la minute pour changer » © Paul Pyronnet est Enseignant PNL certifié en 1995, par Alain Cayrol, Josiane De St Paul et Richard Clark.[Lire la suite…]
