Pour apprendre et enseigner efficacement il est important de travailler sur le sens, le désir et la signification. Comment y parvenir au mieux ? C’est d’abord prendre conscience qu’un programme ou un référentiel au sens strict n’est pas forcément « enseigner » ou « former ». C’est aller au-delà du programme. Ensuite c’est de se poser les bonnes questions.  Au-delà [Lire la suite…]
L’ enquête internationale sur les enseignants, l’enseignement et l’apprentissage (TALIS) de 2013 montre que le manque de mesures d’incitation et la mauvaise conduite en classe nuisent à l’efficacité de l’enseignement. Une enquête menée – avec le soutien de la Commission européenne – dans 23 pays Selon un nouveau rapport de l’OCDE, élaboré avec le soutien de la Commission européenne, trois[Lire la suite…]
Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]
 Le métier d’enseignant mobilise de nombreuses ressources, beaucoup d’énergie et de remises en cause ! Cette notion d’efficacité est d’ailleurs bien difficile à appréhender : se mesure-t-elle à l’aune des résultats scolaires ? De la réussite des meilleurs ? De la progression des plus faibles ? Du plaisir qu’ont les élèves à aller en cours ? De l’ouverture culturelle qui[Lire la suite…]
Faut-il évaluer les enseignants ? La tentation est de regarder vers la Corée du Sud (pays en tête dans le classement PISA qui tente de mesurer l’efficacité d’un système éducatif) où les enseignants sont évalués. Quelle est l’efficacité de cette évaluation des enseignants ? S’en inspirer pour notre système éducatif français fait-il du sens ?  Un système et des[Lire la suite…]
Quels sont les mécanismes de la motivation ? Comment utiliser les 7 profils d’apprentissage? Quelles implications pour les élèves et les enseignants ? Par Jean-François MICHEL ( Auteur « Les 7 profils d’apprentissage » Ed.Eyrolles 2005, 2013 ) Rien de plus simple de se motiver quand quelque chose nous plaît. Mais il y a forcément des moments où il y a[Lire la suite…]
Le chinois est passé, en l’espace de 5 ans, de la 9e à la 5éme place des langues enseignées dans l’enseignement secondaire. Le chinois est la langue dont la progression en effectifs d’élèves est la plus forte dans l’enseignement secondaire français : + 28 % en 2015 par rapport à 2014. Aujourd’hui, le chinois LV1-LV2 concerne 40 % des élèves.[Lire la suite…]
Il y a des personnes qui réussissent dans leur avenir professionnel sans pourtant avoir le moindre diplôme. Ils sont plutôt rares. Ont-ils quelque chose en plus ? Qu’on-ils en commun que les autres n’ont pas ? Peut-on se passer de l’école ? Par Jean-François MICHEL ( Auteur « Les 7 profils d’apprentissage » Ed.Eyrolles 2005, 2013 ) N’allez pas croire que le[Lire la suite…]
Comment utiliser les 7 profils d’apprentissage dans la formation et l’enseignement ? Comment connaître le profil d’apprentissage d’un groupe ou d’une classe ? Voici un rapide résumé. Par Jean-François MICHEL ( Auteur « Les 7 profils d’apprentissage » Ed.Eyrolles 2005, 2013 ) Les 7 profils d’apprentissage sont construits sur 3 niveaux Au premier niveau (appelé profil d’identité) est pris en[Lire la suite…]
Les pays de l’OCDE consacrent, en moyenne, 10 220 USD par élève et par an de l’enseignement primaire à l’enseignement supérieur : 8 247 USD par élève du primaire, 9 518 USD par élève du secondaire et 15 028 par étudiant de l’enseignement supérieur. ·                 La part du secteur privé dans le financement de l’enseignement supérieur a augmenté depuis une dizaine d’années. Deux tiers environ des financements privés dans[Lire la suite…]
