![[Vidéo] Apprendre et automatisme : l’apprentissage (Partie 9)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2013_02_20_inconscient_arte-172x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 17 mars 2016 par Admin Ce que nous voyons, pensons et apprenons n’est qu’illusion. Ce fait est plus souvent la règle que l’exception. Explication de ce phénomène par l’analyse d’une technique de base des magiciens. – 2 min 28 –
![[Vidéo] Apprendre et automatisme : l’apprentissage (Partie 8)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2013_02_11_inconscient_arte-187x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 17 mars 2016 par Admin Pourquoi se concentrer sur plusieurs choses à la fois est si difficile voire impossible? Parce que notre cerveau a besoin de sélectionner les informations. – 3 min 55 –
![[Vidéo] Apprendre et automatisme : les réactions inconscientes (Partie 5)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_12_19_inconsient_arte-168x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 17 mars 2016 par Admin  Le cerveau consomme autant d’énergie que les muscles. Pour éviter la fatigue, l’inconscient prend le relais. Quelles conséquences sur l’apprentissage ? – 3 min 51 –
![[Vidéo] Cerveau : comment se prennent les décisions (Partie 3)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_10_25_dire_non-174x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 16 mars 2016 par Admin On voudrait dire « non » et puis quand arrive la situation on est surpris après coup d’avoir dire « oui » comme si quelque chose plus fort que nous agissait sur notre volonté. En fait le cerveau a déjà pris sa décision avant même que nous en soyons conscients.[Lire la suite…]
![[Vidéo] Apprendre et automatisme : l’apprentissage (Partie 7)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2013_01_18_inconscient_arte1-177x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 17 mars 2016 par Admin La rapidité dans l’apprentissage. Nous somme souvent sous pilote automatique. Pourquoi nous ne maîtrisons pas tout ? – 4 min 20 –
![[Vidéo] Le cerveau : comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 8)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_07_10_cerveau_arte-147x150.jpg)
Dernière modification de l’article le 17 mars 2016 par Admin Pourquoi désapprendre est aussi important qu’apprendre ? Le cerveau n’est pas seulement un organe qui apprend mais qui s’adapte. – 4 min 30 –
Dernière modification de l’article le 20 mars 2016 par Admin Avoir les capacités intellectuelles n’est pas suffisant pour réussir à l’école ou dans la vie. Le talent et le potentiel d’un enfant peuvent être facilement gâchés Marianne Miserandino a mené une étude auprès de 77 jeunes. Il en ressort principalement que ceux qui ont peu confiance dans leurs capacités, et[Lire la suite…]
Dernière modification de l’article le 19 mai 2016 par Admin Un de nos plus grands drames en tant que formateur est l’étape où nous laissons les jeunes partir avec des connaissances. On se demande de quoi ils se souviendront dans quelques temps ? Voici quelques conseils, qui augmente à coup sur, d’au moins 30 % la rétention d’information. Laisser partir[Lire la suite…]
Dernière modification de l’article le 3 juin 2016 par Admin Une nouvelle étude de l’ocde montre que les approches standard appliquées ne sont pas adaptées aux besoins individuels et à la société de la connaissance dans son ensemble Un constat s’impose en matière d’éducation et d’organisation des écoles : les approches standard appliquées ne sont pas adaptées aux besoins individuels[Lire la suite…]
Dernière modification de l’article le 2 juin 2016 par Admin Une nouvelle pédagogie à travers la technologie : le projet de l’école européenne de Bornheim. l’école européenne de Bornheim (Allemagne) les élèves disposent d’un ordinateur portable pour pouvoir travailler à la maison, et trouvent à l’école tout le matériel informatique nécessaire. Le but est rendre plus attractif l’apprentissage des matières[Lire la suite…]
