Comment aider un élève ou un enfant efficacement sans tomber dans le piège du triangle de Karpman ? Quelles techniques de concentration et de gestion du stress est-il possible d’appliquer auprès des élèves ? Voici un entretien avec Geoffrey BROCHET de l’école de coaching « Puissance Mentale »   Site « Puissance Mentales » : https://mapuissancementale.com/ Â
Est-ce que le sport pourrait être un moyen, une solution pour traiter le TDAH ( Trouble de la Déficience de l’Attention avec ou sans Hyperactivité) ? Les recherches et les études donnent des réponses intéressantes, même s’il ne faut pas non plus attendre de miracle.  Sources et références Chiffre du TDAH sources Reuters : https://www.reuters.com/article/us-health-adhd-sports-idINKCN1T11VV Une étude de 2009[Lire la suite…]
La dyslexie, vous connaissez ? Il s’agit d’un handicap dans la compréhension de l’orthographe, de l’écriture et de la lecture. Un trouble d’apprentissage qui se manifeste quels que soient les efforts de la personne ou de son intelligence. La Fédération mondiale de neurologie définit la dyslexie comme « un trouble chez les enfants qui, malgré une expérience classique en classe, ne parviennent[Lire la suite…]
Le quotient intellectuel (QI) vous connaissez sûrement. Il est de plus en plus contesté, et même certains scientifiques le qualifient d’escroquerie! Rien que cela! Pourquoi le QI est-il si contesté ? Pour cela il faut connaître son origine. Saviez-vous que les tests d’intelligence et test de QI au début ont été crées pour détecter les enfants en difficulté scolaire ?[Lire la suite…]
 Quelle est l’application de la méditation dans les écoles, dans le monde et aussi bien sûr en France ? La nouvelle controverse est-elle justifiée ?  Références et sources Dès 1998, le professeur de psychologie Paul Ekman, qui dirige le laboratoire d’interaction humaine de l’université de Californie, à San Francisco, a réalisé des expériences avec un moine bouddhiste. A[Lire la suite…]
Comment agissent les émotions sur la mémorisation ? Est-ce que l’on retient mieux avec l’émotion ? Ou au contraire l’émotion représente un handicap à toute mémorisation ? Finalement est-il conseillé de bannir toute émotion, tout affect pour mieux mémoriser et apprendre ?  Partie n°2    Partie n°1  Références [1] Susan Krauss Whitbourne Ph.D. « How to Shed[Lire la suite…]
La théorie des intelligences multiples est très populaire. Apparue en 1983, par son auteur, Howard GARDNER, les intelligences multiples restent cependant contestées chez certains psychologues et scientifiques. Pourquoi ? Alors comment expliquer cette popularité chez les enseignants par exemple, et ce décalage ? Qui a raison ?   Sources et références Gardner Frames of Mind: The Theory of Multiple[Lire la suite…]
On ne peut pas apprendre sans échouer quelque part. Louer l’échec est à la mode. Vous pouvez entendre nombre d’histoires, assez inspirantes d’ailleurs : Walt Disney a essuyé 312 refus de banques avant de réussir à financer son projet ; Edison aurait fait plus de 1000 essais avant de réussir à inventer l’ampoule. De plus en plus dans le management,[Lire la suite…]
On a souvent peur qu’un excès de compliments appuyés s’accompagne d’un relâchement immédiat du travail ou de l’effort. C’est valable pour un professeur vis-à -vis de ses élèves, un parent vis-à -vis de son enfant. Voire même en management. Pour éviter cet inconvénient, on en vient à se garder de féliciter ceux qui font du bon travail et à les critiquer pour[Lire la suite…]
Qu’est-ce que le TDAH chez l’enfant ? Combien sont-ils en France et dans le monde ? Quels défis pour les parents ? Quelles sont les fausses idées concernant les enfants atteints du TDAH? Le TDAH (Trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité) concerne des troubles du comportement et de l’attention chez des individus. Chez l’enfant le TDAH est[Lire la suite…]
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