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Comment un enseignant peut aborder ce type d’élèves précoces et atypiques, compte tenu de la spécificité de leur mode de fonctionnement ?

 

Interview de Fabienne RAMOND

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Fabienne RAMOND est Professeur des écoles, conseillère pédagogique à l’Inspection académique de la Moselle.

 

Sommaire Introduction

Comment un enseignant peut aborder ce type d’élèves précoces et atypiques, compte tenu de la spécificité de leur mode de fonctionnement?

Compte tenu de la pression d’une société qui entend faire de l’inclusion un principe de son organisation, l’École se trouve en plein désarroi face à ces élèves : il y a là un enjeu pour elle, voire un défi.

Le présent ouvrage entend clarifier au mieux les situations de scolarisation que peuvent rencontrer les personnels de l’École en essayant tout d’abord de définir des profils d’élèves non pas en fonction de caractéristiques médicales, mais en fonction des perceptions et des ressentis que peuvent avoir les enseignants. Pour chaque profil, il s’attachera ensuite à faire évoluer le regard, à partir d’un apport de connaissances générales et dans le but d’apporter des savoir-faire et des ressources.

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