![[Vidéo] Apprendre et automatisme : l’intuition (Partie 1)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_09_04_inconsient_arte-154x150.jpg)
Notre comportement est guidé par notre inconscient. L’inconscient est au centre de tout processus de mémorisation et d’apprentissage. C’est le fonctionnement de l’intuition. – 5 min 21 –
![[Vidéo] Comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 6)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_05_20_cerveau_arte-177x150.jpg)
Quel est le pouvoir de la visualisation sur l’esprit et le fonctionnement du corps humain ? Réponse par le phénomène de la paralysie apprise. – 3 min 30 –
![[Vidéo] Le cerveau : comment le cerveau fonctionne quand on apprend ? (partie 8)](https://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/wp-content/uploads/2015/07/2012_07_10_cerveau_arte-147x150.jpg)
Pourquoi désapprendre est aussi important qu’apprendre ? Le cerveau n’est pas seulement un organe qui apprend mais qui s’adapte. – 4 min 30 –
Pourquoi les idées anciennes même lorsqu’elles sont fausses ont la vie dure ? Pourquoi il est si difficile de se remettre en cause ? – 4 min 16 –
Un de nos plus grands drames en tant que formateur est l’étape où nous laissons les jeunes partir avec des connaissances. On se demande de quoi ils se souviendront dans quelques temps ? Voici quelques conseils, qui augmente à coup sur, d’au moins 30 % la rétention d’information. Laisser partir les élèves avec des choses claires Avant tout, il est[Lire la suite…]
Du côté de Perth en Australie un inventeur a mis au point une machine la « MemJog » et qui s’adresse aux personnes de 8 à 80 ans Peter Dyer a constaté qu’au moins une fois par semaine, l’individu oublie un mot ou un nom qui lui est pourtant familier. C’est ce que l’on appel avoir un mot sur le[Lire la suite…]
Faut-il encourager le chewing-gum en classe? Quels sont les bienfaits sur le niveau de la concentration et sur le niveau de stress ?       Pour de nombreux enseignants, il n’y a rien de plus désagréable de voir des élèves qui « mâchouillent » leur chewing-gum en classe. Cette attitude s’il elle est perçue comme[Lire la suite…]
Apprendre en dormant : réalité ou utopie ? En plus des dictons du type «Qui dort, dîne» et sa réciproque «Qui dîne, dort» revisités et confirmés par les neurobiologistes du sommeil et de la prise alimentaire [1], nous pourrions voire apparaître le «Qui dort, apprends»… Ces dernières années la recherche en neurobiologie a permis de mieux comprendre le rôle du[Lire la suite…]
Est-il possible de retrouver certaines capacités de concentration quand on est senior ? Il est commun de penser qu’à partir de 55 ans l’agilité intellectuelle décline notamment quand il s’agit de faire plusieurs choses à la fois. Cette agilité intellectuelle perdue, notamment à cause des difficultés de concentration, peut-être retrouvée. C’est ce que montre une étude récemment publiée par les[Lire la suite…]
