{"id":6936,"date":"2017-03-29T08:29:50","date_gmt":"2017-03-29T07:29:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=6936"},"modified":"2017-09-19T18:15:30","modified_gmt":"2017-09-19T17:15:30","slug":"dyslexie-enfants-dyslexiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/dyslexie-enfants-dyslexiques\/","title":{"rendered":"Dyslexie et enfants dyslexiques"},"content":{"rendered":"

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La dyslexie : \u00e0 quels signes la reconna\u00eetre ? Quelles sont les solutions pour aider les enfants dyslexiques au quotidien ? Quelles sont les 3 erreurs majeures \u00e0 \u00e9viter quand on veut aider un enfant ou une personne dyslexique ? <\/strong>
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Pour autant s\u2019il est ind\u00e9niable que la dyslexie repr\u00e9sente un vrai un handicap, les personnes ayant une dyslexie ont de v\u00e9ritables atouts. C\u2019est qu\u2019ont montr\u00e9 plusieurs recherchent.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Dans certains domaines, les dyslexiques ont montr\u00e9 de bien plus grandes aptitudes.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

La F\u00e9d\u00e9ration mondiale de neurologie d\u00e9finit la dyslexie comme \u00ab\u00a0un trouble chez les enfants qui, malgr\u00e9 une exp\u00e9rience classique en classe, ne parviennent pas \u00e0 acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences linguistiques en lecture, \u00e9criture et orthographe correspondant \u00e0 leurs capacit\u00e9s intellectuelles\u00a0\u00bb.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

D\u2019o\u00f9 vient ce handicap\u00a0? On ne le sait pas trop.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Ce que l\u2019on peut dire c\u2019est les personnes ayant une dyslexie ont un cerveau \u00ab c\u00e2bl\u00e9 \u00bb assez diff\u00e9remment de la norme, en particulier la fa\u00e7on dont le cerveau organise ses neurones. C\u2019est ce qu\u2019ont mis \u00e0 jour 2 chercheurs de l\u2019universit\u00e9 de Cambridge Taylor et Vestergaard. <\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Pour autant s\u2019il est ind\u00e9niable que la dyslexie repr\u00e9sente un vrai un handicap, les personnes ayant une dyslexie ont de v\u00e9ritables atouts.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

C\u2019est qu\u2019ont montr\u00e9 plusieurs recherchent.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Dans certains domaines, les dyslexiques ont montr\u00e9 de bien plus grandes aptitudes.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

Quels sont ces avantages ? En quoi une nouvelle vision, un nouvel angle de vue s\u2019av\u00e8re utile pour que la dyslexie soient transform\u00e9e en une force plus qu\u2019en handicap ?<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n

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Article et texte \u00e9crits par Jean-Fran\u00e7ois MICHEL <\/span>Auteur \u00ab Les 7 profils d’apprentissage<\/em> \u00bb \u00c9ditions Eyrolles 2005, 2013 et 2019<\/span><\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Si les chiffres officiels sur la dyslexie<\/strong> <\/a>indiquent qu\u2019en France 10% des enfants du primaire souffrent de dyslexie, l’orthophoniste Colette Ouzilou sp\u00e9cialiste de la dyslexie et du trouble du langage conteste ces chiffres. Selon elle, la dyslexie ne touche gu\u00e8re que 1% \u00a0de la population et donc certainement pas les 10% des enfants du primaire.<\/span><\/p>\n

Lorsqu\u2019on lui pose la question des probl\u00e8mes de lecture et d\u2019\u00e9criture des enfants Colette Ouzilou indique dans une interview accord\u00e9e au journal \u00ab\u00a0L’expess\u00a0\u00bb que \u00ab\u00a0La m\u00e9thode mixte – mi-globale, mi-syllabique – utilis\u00e9e \u00e0 l’\u00e9cole depuis les ann\u00e9es 70 m\u00e8ne \u00e0 l’\u00e9chec les enfants fragiles. Les \u00e9l\u00e8ves ont bien du mal \u00e0 trouver une logique de lecture, puisqu’ils doivent m\u00e9moriser des mots dont ils ne connaissent pas les lettres. Tout repose sur la m\u00e9moire visuelle, sans aucun rep\u00e8re phonique<\/em>.\u00a0\u00bb (Pour lire l’interview)<\/a><\/span><\/p>\n

Le dyslexique est celui qui n’arrive pas \u00e0 faire l\u2019association entre lettre et son. Or Colette Ouzilou fait remarquer que l\u2019on met un peu rapidement l\u2019\u00e9tiquette de dyslexie \u00e0 un enfant qui d\u00e9place les lettres dans un mot ou qui les confond. Tr\u00e8s souvent le probl\u00e8me de l\u2019enfant peut provenir d\u2019une mauvaise lat\u00e9ralit\u00e9, une immaturit\u00e9 sensorielle ou un d\u00e9faut de langage.<\/span><\/p>\n

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Caract\u00e9ristiques et signes chez l’enfant dyslexique<\/strong><\/span><\/h2>\n

La plupart des dyslexiques pr\u00e9senteront environ une bonne dizaine de ces traits expos\u00e9s ici. Ces caract\u00e9ristiques peuvent varier d’un jour \u00e0 l’autre ou d’une minute \u00e0 l’autre. La chose la plus coh\u00e9rente au sujet des dyslexiques est leur incoh\u00e9rence.<\/span><\/p>\n

Attention, il faut que ces caract\u00e9ristiques puissent \u00eatre observ\u00e9es de fa\u00e7on constante. Si la personne (votre enfant, ou vous-m\u00eame) a des difficult\u00e9s de lectures ou d\u2019\u00e9criture, cela peut venir de bien d\u2019autres choses (probl\u00e8me dans la p\u00e9dagogie de l\u2019apprentissage <\/a><\/strong>de la lecture, de l\u2019\u00e9criture, lacunes accumul\u00e9es qui produisent leurs effets toxiques dans le renforcement.<\/span><\/p>\n

L\u2019enfant dyslexique appara\u00eet brillant, tr\u00e8s intelligent, mais il a de grandes difficult\u00e9s<\/span> \u00e0 lire, \u00e9crire ou \u00e9peler.<\/span>
L\u2019enfant dyslexique est \u00e9tiquet\u00e9 paresseux, muet, n\u00e9gligent, voire <\/span>m\u00eame immature. <\/span><\/div>\n
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Ses professeurs noteront avant tout des probl\u00e8mes de comportement.<\/span><\/div>\n
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L\u2019enfant dyslexique a souvent un QI (quotient intellectuel) assez \u00e9lev\u00e9 ou en tout cas sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne. <\/span><\/div>\n
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Mais attention pour faire passer un test du QI repr\u00e9sentatif, celui-ci<\/span> doit \u00eatre oral et non pas \u00e9crit. C’est<\/span> ainsi que des enfants dyslexiques ont pu \u00eatre diagnostiqu\u00e9s, \u00e0 tort, comme en retard intellectuellement.<\/span><\/div>\n
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L\u2019enfant dyslexique a g\u00e9n\u00e9ralement une mauvaise estime de soi.<\/span><\/div>\n
Il comble ses faiblesses par des strat\u00e9gies assez ing\u00e9nieuses;<\/span>
l<\/span>\u2019enfant dyslexique a beaucoup de talent pour les choses de l’art tel que<\/span> le th\u00e9\u00e2tre, la musique ou la peinture.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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L\u2019enfant dyslexique semble r\u00eaver souvent, il est dans la lune diront ses parents. Il a en tout cas une grande difficult\u00e9 \u00e0 maintenir l’attention. Comme il s\u2019ennuie car il d\u00e9croche, il peut \u00eatre alors turbulent. Il sera qualifi\u00e9, \u00e0 tort, d\u2019hyperactif.<\/span><\/p>\n

L\u2019enfant dyslexique apprend bien \u00a0mieux lorsque la p\u00e9dagogie est bas\u00e9e sur l’exp\u00e9rience pratique, les d\u00e9monstrations, l’exp\u00e9rimentation, l’observation avec des aides visuelles.<\/span><\/p>\n

Vision, lecture et orthographe chez les personnes dyslexiques<\/span>
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L\u2019enfant dyslexique se plaint de vertiges, de maux de t\u00eate ou de maux d’estomac pendant la lecture.<\/span>
Il fait une confusion dans le d\u00e9chiffrage des lettres, des chiffres, des mots, des s\u00e9quences ou des explications verbales.<\/span><\/p>\n

L\u2019enfant dyslexique semble avoir la difficult\u00e9 avec la vision. Pourtant les examens de sa vue n\u2019indiquent aucun probl\u00e8me. Toujours dans la vision, l\u2019enfant dyslexique manque de perception de profondeur et de vision p\u00e9riph\u00e9rique.<\/span><\/p>\n

Audition et parler chez les personnes dyslexiques<\/strong><\/span><\/h2>\n

L\u2019enfant dyslexique peut entendre des choses qui ne sont pas dites ou interpr\u00e8te. Il a des difficult\u00e9s \u00e0 transposer ses pens\u00e9es en mots. Et donc il lui arrive de parler en phrases arr\u00eat\u00e9es ou parle avec en phrases incompl\u00e8tes. En situation de stress ou de tension \u00e9motionnelle l\u2019enfant dyslexique peut b\u00e9gayer.<\/span><\/p>\n

M\u00e9moire et cognition chez les personnes dyslexiques<\/strong><\/span><\/h2>\n

L\u2019enfant dyslexique\u00a0 a une excellente m\u00e9moire \u00e0 long terme notamment en ce qui concerne \u00a0les exp\u00e9riences contextualis\u00e9es, les lieux et les visages. Par contre sa m\u00e9moire est d\u00e9faillante lorsqu\u2019il s\u2019agit de se rem\u00e9morer des faits et des informations qui n’ont pas \u00e9t\u00e9 v\u00e9cues.<\/span>
L\u2019enfant dyslexique pense principalement avec des images et des sentiments. Par contre il a beaucoup de mal dans la perception auditive comme les sons ou les mots. L\u2019enfant dyslexique utilise peu de dialogue interne.<\/span><\/p>\n

Quelles solutions pour l\u2019enfant dyslexique ?<\/strong><\/span><\/h2>\n
Pour les parents c\u2019est de traiter et de percevoir son enfant comme un enfant normal, m\u00eame si le handicap et la g\u00eane<\/span> sont r\u00e9els. <\/span><\/div>\n
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Cela afin d\u2019\u00e9viter de lui coller une \u00e9tiquette de dyslexie ou d\u2019enfant dyslexique. \u00c9tiquette<\/span> qui limitera l\u2019enfant dans sa progression et dans le d\u00e9passement de celle-ci. Ainsi le danger et d\u2019avoir un enfant raisonne ainsi : \u00ab je ne peux pas faire l\u2019exercice ou apprendre car je suis dyslexique \u00bb.<\/span><\/div>\n
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Les enfants dyslexiques arrivent \u00e0 avoir des carri\u00e8res professionnelles tout \u00e0 fait brillantes comme en t\u00e9moignent<\/span> ces dyslexiques c\u00e9l\u00e8bres : Albert Einstein ou Thomas Edison pour les scientifiques, Winston Churchill, JF Kennedy, Dwight d<\/span>. Eisenhower pour les hommes politiques. Les enfants dyslexiques sont tout \u00e0 fait aptes \u00e0 r\u00e9ussir dans le milieu artistique comme Walt Disney, Steve Mc Queen, Steven Spielberg.<\/span><\/div>\n
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Savez-vous que les enfants et les adultes dyslexiques peuvent devenir des lecteurs avides et enthousiastes lorsqu’ils re\u00e7oivent des outils d’apprentissage qui correspondent \u00e0 leur style d’apprentissage qui a besoin de cr\u00e9ativit\u00e9. <\/span><\/div>\n
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C\u2019est ainsi que des personnes atteintes<\/span> de dyslexie ont pu devenir malgr\u00e9 tout des \u00e9crivains dont parmi eux des plus c\u00e9l\u00e8bres<\/span> comme Agatha Christie (1890 \u2013 1976), Edgar Allan Poe (1809-1849), Ernest Miller Hemingway (1899 \u2013 1961), Jules Verne (1828 \u2013 1905).<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Astuce simple pour am\u00e9liorer les performances de lecture chez les personnes dyslexiques<\/strong><\/span>
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Une \u00e9quipe de chercheurs, dirig\u00e9e par Johannes Ziegler, du laboratoire CNRS de psychologie cognitive de l’universit\u00e9 d’Aix-Marseille, et par Marco Zorzi, de l’universit\u00e9 de Padoue en Italie, semble avoir trouv\u00e9<\/span> une solution pour aider les enfants dyslexiques<\/span> \u00e0 augmenter leur efficacit\u00e9 dans la lecture : leur donner des textes o\u00f9 l’espacement entre chaque lettre et chaque mot a \u00e9t\u00e9 augment\u00e9.<\/span><\/div>\n
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Le r\u00e9sultat de leurs \u00e9tudes a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 dans la revue scientifique\u00a0 \u00ab Proceedings of the National Academy of Science<\/em> (PNAS)\u00a0\u00bb .<\/span><\/div>\n
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Il en ressort que les textes ou<\/span> l’espacement entre chaque lettre et chaque mot ont<\/span> \u00e9t\u00e9 augment\u00e9s<\/span> permettraient aux enfants dyslexiques de lire, en moyenne, 20 % plus vite tout en faisant deux fois moins d’erreurs !<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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L\u2019\u00e9quipe de chercheurs s\u2019appuie sur un ph\u00e9nom\u00e8ne cognitif appel\u00e9 \u00ab\u00a0l’encombrement perceptif\u00a0\u00bb. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne rend une lettre (ou un mot) plus difficile \u00e0 identifier lorsqu’elle (ou il ) se trouve \u00e0 proximit\u00e9 d’autres caract\u00e8res. Il s\u2019agit l\u00e0 d’une forme d\u2019interf\u00e9rence visuelle qui affecterait chacun d’entre nous \u00e0 des degr\u00e9s divers. Cette interf\u00e9rence visuelle s\u2019estompe progressivement avec l’habitude de la lecture. Mais il semble bien que les enfants dyslexiques soient plus sensibles \u00e0 cette interf\u00e9rence visuelle.<\/span><\/p>\n

C\u2019est ainsi qu\u2019une application a \u00e9t\u00e9 mis au point (Voir l’application ici) <\/a><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Aider un enfant dyslexique\u00a0: les erreurs \u00e0 \u00e9viter<\/strong><\/span><\/p>\n

N\u00e9gliger l\u2019alimentation<\/u> – Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 durant plus de 3 ann\u00e9es des enfants dyslexiques, le docteur Dr Natasha Campbell-Mc Bride les personnes victimes de troubles de l\u2019apprentissage souffrent \u00e9galement du syndrome ent\u00e9ropsychologique. Ce syndrome, au nom un peu barbare, d\u00e9signe un probl\u00e8me digestif plus ou moins s\u00e9v\u00e8re. Ce probl\u00e8me digestif se manifeste par des ballonnements, des coliques, des diarrh\u00e9es, des constipations, des flatulences, de la malnutrition, etc. Le syst\u00e8me digestif \u00e9tant fragilis\u00e9, certains aliments sont \u00e0 proscrire tel que les aliments \u00e0 base de c\u00e9r\u00e9ales, comme le petit d\u00e9jeuner \u00e0 base de c\u00e9r\u00e9ales industrielles transform\u00e9s. Pour en savoir plus\u00a0:<\/span><\/p>\n

L\u2019enfant dyslexique a besoin d\u2019une alimentation surveill\u00e9e avec un repas \u00e9quilibr\u00e9. (Voir un article ici)<\/a><\/span><\/p>\n

N\u00e9gliger l\u2019aspect \u00e9motionnel<\/u> – La dyslexie est un trouble de l\u2019apprentissage qui handicap certes \u00e0 l\u2019\u00e9cole mais va au-del\u00e0. Le quotidien extra scolaire de la personne dyslexique est perturb\u00e9\u00a0:\u00a0 succession de gaffes, maladresses peuvent \u00eatre, \u00e0 la longue, particuli\u00e8rement mal v\u00e9cus. Les remarques des parents, les moqueries de camarades sont sources de stress chez l\u2019enfant ou la personne dyslexique. Il s‘ensuit<\/em><\/span> une mauvaise estime de soi, un mal-\u00eatre qui peut vite conduire \u00e0 la d\u00e9pression. Le regard des autres, l\u2019incompr\u00e9hension, l\u2019incapacit\u00e9 \u00e0 communiquer correctement par \u00e9crit conduit \u00e0 une grande souffrance qui se traduit par un comportement irritable. Sachez que la vie des personnes dyslexiques n\u2019est pas facile, et pas qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

Il s\u2019agit donc de prendre conscience de cette difficult\u00e9 au quotidien et de faire particuli\u00e8rement attention aux remarques. Cela concerne surtout les parents qui ont un enfant dyslexique avec des fr\u00e8res et s\u0153urs. Il est alors facile de l\u2019oublier et de d\u2019\u00e9talonner son comportement comme ses fr\u00e8res et s\u0153urs. Il faut absolument \u00e9viter toute forme de comparaison avec eux et encore moins de tenter la culpabilisation. Car l\u2019enfant dyslexique peut \u00eatre silencieux dans sa souffrance, souffrance accentu\u00e9e par son hypersensibilit\u00e9.<\/span><\/p>\n

Sur prot\u00e9ger l\u2019enfant dyslexique<\/u><\/span><\/p>\n

Certes l\u2019enfant dyslexique a un vrai handicap \u00e0 travers son trouble de l\u2019apprentissage. Mais il ne faut pas le priver pour autant d\u2019activit\u00e9s parascolaires. Rappelons-le : pour le bien-\u00eatre et l\u2019\u00e9panouissement personnel de l\u2019enfant dyslexique il est essentiel de le traiter comme une personne, \u00ab normale \u00bb (sans pour autant ignorer ou sous-estimer son handicap). S\u2019il veut faire du th\u00e9\u00e2tre, de la musique, du sport, il ne faut pas le priver sous pr\u00e9texte qu\u2019il n\u2019y arrivera pas ou que c\u2019est trop compliqu\u00e9 pour lui. Il faut le laisser faire, le laisser s\u2019amuser sans attente de r\u00e9sultats, sans jugement particulier. D\u2019ailleurs laisser son enfant dyslexique \u00e0 la maison est une tr\u00e8s mauvaise id\u00e9e : il est probable qu\u2019il passe son temps \u00e0 regarder la t\u00e9l\u00e9, et \/ ou \u00e0 sur une console de jeux vid\u00e9o. Il risque alors de d\u00e9velopper une addiction aux activit\u00e9s devant \u00e9crans en le coupant de toute sociabilisation. Ce qui renforcera son handicap.<\/span><\/p>\n

Dyslexie : un avantage ? <\/strong><\/span>
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