{"id":6897,"date":"2017-03-19T10:55:28","date_gmt":"2017-03-19T09:55:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=6897"},"modified":"2018-09-07T16:57:34","modified_gmt":"2018-09-07T15:57:34","slug":"3-facons-de-creer-du-lien-avec-ses-eleves","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/3-facons-de-creer-du-lien-avec-ses-eleves\/","title":{"rendered":"3 fa\u00e7ons de cr\u00e9er du lien avec ses \u00e9l\u00e8ves"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Comment cr\u00e9er du lien avec ses \u00e9l\u00e8ves, qu’ils soient \u00e9coliers ou \u00e9tudiants ? Comment apaiser les tensions et susciter chez eux plus d’attention et de concentration en salle de classe ? Voici 3 principes simples.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

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Beaucoup d\u2019enseignants, de formateurs en centre de formation se sentent parfois impuissants quand il s’agit de rejoindre leurs \u00e9l\u00e8ves.
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Les enseignants, les formateurs sont beaucoup plus que des personnes qui se contentent de d\u00e9rouler un programme et de donner des notes.<\/span><\/p>\n

Ce qui est surprenant c\u2019est qu\u2019il y a des \u00e9l\u00e8ves qui aiment aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/a><\/strong>, et ce ne sont pas forc\u00e9ment les premiers de la classe. Un grand nombre sont issus m\u00eame d\u2019un milieu social d\u00e9favoris\u00e9. Pour ces \u00e9l\u00e8ves, l’\u00e9cole est la meilleure partie de leur journ\u00e9e parce qu’elle offre une \u00e9vasion de leur vie \u00e0 la maison, d\u2019une condition familiale difficile voire mis\u00e9rable. Mais ils n\u2019en parlent pas\u00a0! Silence, car c\u2019est une partie d\u2019eux-m\u00eames qu’ils veulent cacher.<\/span><\/p>\n

Il est donc important de comprendre qu’il y a tellement plus pour les \u00e9l\u00e8ves que la vie qu’ils m\u00e8nent en classe, et il est important de s’int\u00e9resser \u00e0 un \u00e9l\u00e8ve en dehors des journ\u00e9es de cours. Voici trois choses simples qu’un enseignant, un formateur de CFA, peut faire pour communiquer avec les \u00e9l\u00e8ves et leur faire savoir que l’\u00e9cole est bien plus qu\u2019un bulletin scolaire.<\/span><\/p>\n

Les cinq premi\u00e8res minutes<\/strong><\/span><\/h2>\n

Le principe des cinq premi\u00e8res minutes est une chose simple que tout enseignant, que tout formateur peut faire dans sa classe. Ces cinq premi\u00e8res minutes sont utilis\u00e9es pour engager les \u00e9l\u00e8ves, les \u00e9tudiants dans une conversation hors contexte \u00e9ducatif, une conversation plut\u00f4t personnelle. On peut parler aussi bien de leur journ\u00e9e de jeux, de musique, de programmes t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s, de sports, de films et de tout ce dont ils voudront discuter. Cela peut \u00eatre que quelques minutes avec une poign\u00e9e d’\u00e9l\u00e8ves seulement ou une discussion plus g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e avec l\u2019ensemble de la classe sur un \u00e9v\u00e8nement d\u2019actualit\u00e9.<\/span><\/p>\n

On peut apprendre beaucoup de choses sur ses \u00e9l\u00e8ves dans ces quelques minutes chaque jour. Vous serez surpris. On d\u00e9couvre tr\u00e8s vite, \u00e0 travers certaines r\u00e9ponses, que certains n\u2019ont pas une vie facile. Par exemple, si un \u00e9l\u00e8ve parle de babysitting le soir pour ses fr\u00e8res et s\u0153urs, on\u00a0 peut deviner que les parents travaillent tard. S\u2019ils parlent toujours des nouveaux livres qu’ils lisent on peut compter sur eux pour \u00eatre des leaders dans la discussion de classe.<\/span><\/p>\n

On peut \u00e9tablir des liens solides avec les \u00e9l\u00e8ves. C\u2019est plus important qu\u2019il n\u2019y para\u00eet. Car pour beaucoup leur motivation est li\u00e9e \u00e0 l\u2019affectif\u00a0: \u00ab\u00a0J\u2019aime bien le prof donc je suis content d\u2019\u00eatre ici, donc je suis plus dispos\u00e9 \u00e0 apprendre et \u00e0 \u00eatre attentif\u00a0\u00bb. Dans ce contexte, l\u2019aide est possible et efficace de surcroit\u00a0: les \u00e9l\u00e8ves ont confiance en leur enseignant, leur formateur parce qu\u2019il les \u00e9coute.<\/span><\/p>\n

Participer aux activit\u00e9s hors l’\u00e9cole<\/strong><\/span><\/h2>\n
C\u2019est peut-\u00eatre<\/span> le point le plus difficile \u00e0 appliquer car il demande du temps et qu\u2019en tant qu\u2019enseignant ou formateur les journ\u00e9es ne limitent pas aux 18 h de cours, loin de l\u00e0, et sont charg\u00e9es. Cela peut \u00eatre le fait d\u2019assister \u00e0 une repr\u00e9sentation de th\u00e9\u00e2tre, musicale (concert), une comp\u00e9tition sportive etc.<\/span><\/div>\n
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Il est important de s’int\u00e9resser \u00e0 ce que les \u00e9l\u00e8ves aiment si vous voulez qu’ils prennent un int\u00e9r\u00eat dans ce que vous aimez. Rares voire inexistants sont les \u00e9l\u00e8ves qui n’\u00e9taient pas contents<\/span> de voir un professeur \u00e0 l’un de leurs \u00e9v\u00e9nements. C’est un acte simple de montrer que les \u00e9tudiants sont importants.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
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L\u2019autre raison importante de la pr\u00e9sence du professeur \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements est de conna\u00eetre la famille. C\u2019est une occasion d\u2019interagir avec les parents des \u00e9l\u00e8ves dans un cadre informel. C’est une belle fa\u00e7on de rester en contact et d’avoir des conversations sur leur enfant. Il est possible de partager de l’information sur les questions de classe et les questions \u00e0 familiale. C\u2019est un contexte propice pour que l\u2019enseignant, le formateur puisse \u00ab\u00a0travailler\u00a0\u00bb, collaborer avec la famille. Les parents se sentent beaucoup plus \u00e0 l’aise pour parler avec l\u2019enseignant que dans une salle de classe ou au sein d\u2019un \u00e9tablissement.<\/span><\/div>\n
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Le mieux est de participer et de prendre part \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement qui implique un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ves. Par exemple, participer \u00e0 un match de hockey sur gazon \u00e0 7 h 30 le mercredi soir est une fa\u00e7on de montrer de l’investissement. Cette pr\u00e9sence et cette participation \u00e0 des \u00e9v\u00e9nements extra scolaires sont un moyen s\u00fbr de montrer aux \u00e9l\u00e8ves et aux parents que le professeur, le formateur est \u00a0impliqu\u00e9. Bien attendu cela demande une bonne gestion du temps<\/a> <\/strong>et une bonne organisation personnelle de la part de l’enseignant, du formateur.
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\u00catre disponible<\/strong><\/span><\/h2>\n

Se rendre disponible est la meilleure fa\u00e7on d\u2019\u00e9tablir un lien avec les \u00e9l\u00e8ves. Pas besoin de tenir une permanence. Simplement indiquez que vous \u00eates disponible en salle des professeurs ou en salle des formateurs \u00e0 partir de 7h30 soit une demi-heure que les cours commencent.<\/span><\/p>\n

Mais attention, si vous indiquez que vous disponible, il faut que vous le soyez effectivement. Durant cette p\u00e9riode, ne privil\u00e9giez pas une discussion avec un de vos coll\u00e8gues \u00e0 celle que vous devriez avoir avec votre \u00e9l\u00e8ve. Il suffit parfois d\u2019une seule fois \u00ab\u00a0Il a dit qu\u2019on pouvait le voir et lui parler mais je me suis fait rejeter\u00a0<\/em>\u00bb. M\u00eame si ce n\u2019est pas le cas ou l\u2019intention, c\u2019est en tout cas ce que l\u2019\u00e9l\u00e8ve percevra et r\u00e9p\u00e9tera \u00e0 ses camarades. Il faut vraiment \u00eatre rigoureux.<\/span><\/p>\n

Il est possible aussi de donner un courriel d\u00e9di\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves afin qu\u2019ils puissent poser leurs questions pour fixer un rendez-vous. Il est m\u00eame surprenant de voir combien d’\u00e9tudiants profitent de la porte ouverte. Mais l\u00e0 encore une bonne gestion du temps et de l’organisation personnelle sont essentielles.
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La confidentialit\u00e9<\/span><\/div>\n
Durant ses<\/span> entretiens il peut \u00eatre question de tous les sujets. La plupart du temps il s\u2019agit de questions personnelles. L\u2019\u00e9l\u00e8ve se livre car il a confiance, car un lien s\u2019est cr\u00e9\u00e9<\/span>. Alors il va de soi que les propos et la conversation doivent<\/span> rester absolument confidentielle.<\/span><\/div>\n
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Ce temps de disponibilit\u00e9, cr\u00e9e des liens importants avec les \u00e9tudiants qui permettent non seulement de les aider dans leurs probl\u00e8mes, mais aussi de les engager dans la salle de classe.<\/span><\/div>\n
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Conclusion :<\/span> ces trois choses sont tr\u00e8s diff\u00e9rentes les unes des autres et n\u00e9cessitent des efforts diff\u00e9rents \u00e0 mettre en \u0153uvre.<\/span>
\n \u00c0 premi\u00e8re vue<\/span>, cela semble \u00eatre une perte de temps, un investissement un peu couteux. Cela est vrai sur le court terme. Mais \u00e0 moyen terme c\u2019est un gain de temps \u00e9norme : il y a moins de probl\u00e8mes<\/span> de discipline, les \u00e9l\u00e8ves sont plus concentr\u00e9s, plus attentifs. Faire cours devient plus simple et plus efficace. Le matin il n\u2019y a plus ces 10 minutes de perdues pour faire R\u00e9gner<\/span> un semblant d\u2019ordre dans la classe. Il n\u2019y a pas<\/span> beaucoup moins de temps \u00e0 passer dans la r\u00e9solution de conflit souvent bas\u00e9e sur des futilit\u00e9s et des malentendus.<\/span><\/div>\n<\/div>\n

Texte et origine :<\/strong> Nicholas Provenzano – Enseignant et formateur en d\u2019Anglais \u00e0 Grosse Pointe South High School dans le Michigan (\u00c9tats-Unis) – Voir son blog<\/a><\/span><\/p>\n

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