{"id":6619,"date":"2016-12-13T10:51:57","date_gmt":"2016-12-13T09:51:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=6619"},"modified":"2016-12-13T10:56:41","modified_gmt":"2016-12-13T09:56:41","slug":"la-dyslexie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/la-dyslexie\/","title":{"rendered":"Qu’est-ce que la dyslexie ?"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/a><\/span><\/em><\/p>\n

 <\/p>\n

Qu’est-ce que la dyslexie ? Comment aborder l’apprentissage avec les enfants dyslexiques ? Quelles sont les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre chez les parents qui ont des enfants dyslexiques ? Voici une \u00e9tude de cas.<\/strong><\/span><\/em><\/p>\n<\/div>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Question de Genevi\u00e8ve<\/em><\/b> (Saint Vallier 26<\/b>)<\/em><\/span><\/strong>\u00a0<\/span><\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
Pour aider un dyslexique il me semble n\u00e9cessaire de bien ma\u00eetriser les modes d’apprentissage. Cependant comment peut-on stimuler leur motivation quand on conna\u00eet la mauvaise image qu’ils ont d’eux-m\u00eames<\/span>. Leur difficult\u00e9 \u00e0 apprendre est telle qu’entretenir l’envie d’apprendre est un vrai parcours du combattant notamment pour les parents. De plus l’\u00c9ducation<\/span> nationale, privil\u00e9gie les visuels et les auditifs, alors que les dyslexiques sont plus dans le kinesth\u00e9sique<\/span>. Comment conseillez-vous d’aborder l’apprentissage avec les dyslexiques ?<\/span><\/em><\/span><\/div>\n
\u00a0<\/span><\/div>\n
R\u00e9ponse de Jean-Fran\u00e7ois MICHEL<\/strong> ( Auteur \u00ab<\/strong> Les 7 profils d\u2019apprentissage \u00bb<\/strong> Ed.Eyrolles 2005, 2013 )<\/span><\/div>\n
\n
\u00a0<\/div>\n

Qu\u2019est-ce que la dyslexie ?<\/span><\/h2>\n
La dyslexie est un trouble neurologique qui engendre des probl\u00e8mes d\u2019apprentissage de la lecture. Mais il ne pas confondre difficult\u00e9 de lecture et dyslexie. Il y a des enfants qui ont certes des difficult\u00e9s de lecture sans pour autant \u00eatre dyslexique. Il y a beaucoup de parents qui pensent \u00e0 tort qui soup\u00e7onnent leur enfant de dyslexie \u00e0 la moindre difficult\u00e9. Une difficult\u00e9 peut traduire un apprentissage, une strat\u00e9gie d’apprentissage assez diff\u00e9rente des autres enfants. C’est le cas par exemple des enfants intellectuellement pr\u00e9coces (IEP). Et encore, il existe une grande diversit\u00e9 parmi les enfants intellectuellement pr\u00e9coces. Il est important de bien poser le diagnostic. Quand une difficult\u00e9 quelconque se manifeste ne pas h\u00e9siter \u00e0 consulter un sp\u00e9cialiste, comme un psychologue qui fera passer quelques tests \u00e0 l’enfant.
\n<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
La dyslexie est un handicap qui touche entre \u00ab seulement \u00bb (ce qui est d\u00e9j\u00e0 bien trop) 5% et 6% des enfants. La difficult\u00e9 de lecture \u00e9videmment se r\u00e9percute sur d\u2019autres domaines comme l\u2019histoire, la g\u00e9ographie, l\u2019\u00e9conomie ou<\/span> la r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 des textes est courante. Cependant il n\u2019est pas vrai de dire que les enfants souffrant<\/span> de dyslexie<\/strong><\/a> sont mauvais de partout. Comme en maths, en physique, o\u00f9 les r\u00e9sultats peuvent \u00eatre excellents.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n

Redonner confiance<\/strong><\/span><\/h2>\n

La chose certainement la plus importante est de redonner confiance \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique. Comment ? Premi\u00e8rement en lui expliquant que la dyslexie est un handicap, au m\u00eame titre qu\u2019un parapl\u00e9gique ne pouvant plus faire usage de ses jambes. Je veux dire par-l\u00e0 que l\u2019on ne gu\u00e9rit pas de la dyslexie comme on peut gu\u00e9rir d\u2019un vilain rhume. Il faut l\u2019accepter et composer avec. Deuxi\u00e8mement, s\u2019assurer que le jeune dyslexique per\u00e7oit ce handicap comme un d\u00e9fi et non comme une injustice. Pour cela il lui faut lui faire comprendre qu\u2019il n\u2019y est pour rien, que sa difficult\u00e9 n\u2019est due \u00e0 un manque d\u2019intelligence ou m\u00eame un manque de motivation (bien au contraire, on trouve des g\u00e9nies parmi les dyslexiques comme le fut Albert Einstein)<\/span><\/p>\n

Comprendre les m\u00e9canismes de la dyslexie aide \u00e9galement beaucoup \u00e0 y faire face. Enfin il est s\u2019av\u00e8re bien utile de faire rencontrer \u00e0 l\u2019enfant d\u2019autres dyslexiques qui ont su surmonter leur handicap. C\u2019est ainsi qu\u2019ils auront des mod\u00e8les, des exemples, en bref, un cadre de r\u00e9f\u00e9rence qui permet de prendre du recul et de relativiser les choses. Gr\u00e2ce \u00e9galement \u00e0 leur exp\u00e9rience, l\u2019enfant dyslexique, sera non seulement rassur\u00e9, mais saura avoir la bonne attitude.<\/span><\/p>\n

Origine de la dyslexie ?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Les personnes dyslexiques souffrent d’un trouble fonctionnel, d’un d\u00e9ficit cognitif de type phonologique : une faible m\u00e9moire verbale \u00e0 court terme. Ce d\u00e9ficit phonologique est observable avant m\u00eame l\u2019apprentissage de la lecture. Selon les scientifiques, l’origine de la dyslexie est essentiellement d’ordre g\u00e9n\u00e9tique. (Au moins un parent a souffert lui-m\u00eame de dyslexie)<\/span><\/p>\n

Une hypoth\u00e8se du laboratoire de psychologie et neuro<\/span>-cognition de Grenoble explique que la dyslexie viendrait d’un d\u00e9ficit visuo attentionnel<\/span>, \u00e0 savoir du traitement de l\u2019information visuelle et donc une difficult\u00e9 \u00e0 traiter les mots de fa\u00e7on globale. D\u2019o\u00f9 une incapacit\u00e9 \u00e0 lire correctement et \u00e0 reconna\u00eetre rapidement les mots d\u00e9j\u00e0 lus. En ce qui concerne votre r\u00e9f\u00e9rence aux 7 profils d\u2019apprentissage, on peut penser logiquement que les enfants dyslexiques privil\u00e9gient le canal kinesth\u00e9sique. Mais cela ne veut pas pour autant dire qu\u2019ils sont syst\u00e9matiquement kinesth\u00e9siques ou<\/span> que leurs probl\u00e8mes proviennent de l\u00e0.<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n

Ne rien attendre du syst\u00e8me \u00e9ducatif<\/span><\/strong><\/h2>\n

Il est bien vrai que le syst\u00e8me scolaire n\u2019est pas du tout adapt\u00e9. Mais lui jeter la pierre et l\u2019accuser ne r\u00e9soudra rien. D\u2019abord les enseignants doivent, m\u00eame habit\u00e9s de la meilleure volont\u00e9, composer avec des classes charg\u00e9es voire surcharg\u00e9es (25 \u00e0 35 \u00e9l\u00e8ves parfois). Ils n\u2019ont donc pas les moyens de porter une attention suffisante \u00e0 l\u2019enfant dyslexique et adapter leur p\u00e9dagogie en fonction. Les programmes sont lourds et l\u2019imp\u00e9ratif de progresser pour ne pas prendre du retard donne quelquefois<\/span> le sentiment \u00e0 l\u2019enfant dyslexique d\u2019\u00eatre mis \u00e0 l\u2019\u00e9cart par ses professeurs. Ceci<\/span> n\u2019est en rien une excuse mais une simple r\u00e9alit\u00e9. Il est donc important que l\u2019enfant dyslexique b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019un environnement adapt\u00e9. Comment ? Il y a 3 points \u00e0 ne pas n\u00e9gliger. Les voici :
\n<\/span><\/p>\n<\/div>\n

\n

Un environnement adapt\u00e9<\/span><\/strong><\/h2>\n
1. Il faut que la dyslexie soit d\u00e9tect\u00e9e au plus t\u00f4t chez l\u2019enfant (sans pour autant s’affoler \u00e0 la moindre difficult\u00e9).
\n<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
2. Informer les enseignants afin qu\u2019ils ne nourrissent pas de malentendus avec l\u2019\u00e9l\u00e8ve dyslexique. Cette prise de conscience permettra \u00e0 l\u2019enseignant, dans la mesure du possible, de s\u2019adapter. Il pourra m\u00eame encourager les progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s par son \u00e9l\u00e8ve dyslexique.<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n
3. Faire suivre l\u2019enfant dyslexique par des enseignants form\u00e9s ou des orthophonistes. Les dyslexiques ont besoin d\u2019un entra\u00eenement plus intensif sur les capacit\u00e9s phonologiques. Ces m\u00e9thodes ne peuvent se faire qu\u2019individuellement ou en petit groupe. Ces m\u00e9thodes \u00e9prouv\u00e9es donnent de bons r\u00e9sultats et permettent aux dyslexiques d\u2019\u00eatre autonome en lecture et ainsi rattraper<\/span> leur retard.<\/span><\/div>\n
\u00a0<\/div>\n<\/div>\n
\u00c0 noter qu’il faut traiter l’enfant atteint de dyslexie autant que possible comme un enfant \u00ab\u00a0normal\u00a0\u00bb. Bien entendu l’enfant dyslexique a un handicap certain. Mais en voulant \u00ab\u00a0trop\u00a0\u00bb faire attention \u00e0 cet handicap, on risque (inconsciemment) de le renforcer en mettant des croyances limitantes dans l’esprit de l’enfant. C’est un aspect bien trop souvent minor\u00e9 voire occult\u00e9. Comme le dit le proverbe : \u00ab\u00a0Le mieux est l\u2019ennemi du bien<\/i>\u00ab\u00a0.<\/span><\/div>\n
\n

Enfin, si le probl\u00e8me est correctement d\u00e9tect\u00e9 et accompagn\u00e9 les enfants atteints de ce handicap s’en sorte ensuite parfaitement bien dans leur parcours scolaire. Donc il ne faut pas d\u00e9sesp\u00e9rer.<\/span><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Qu’est-ce que la dyslexie ? Comment aborder l’apprentissage avec les enfants dyslexiques ? Quelles sont les pr\u00e9cautions \u00e0 prendre chez les parents qui ont des enfants dyslexiques ? Voici une \u00e9tude de cas.     Question de Genevi\u00e8ve (Saint Vallier 26)\u00a0 \u00a0 Pour aider un dyslexique il me semble n\u00e9cessaire de bien ma\u00eetriser les modes d’apprentissage. Cependant comment peut-on[Lire la suite…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":6627,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"yes","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[331],"class_list":["post-6619","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classe","tag-dyslexie"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t