{"id":6062,"date":"2019-09-30T10:47:42","date_gmt":"2019-09-30T09:47:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=6062"},"modified":"2021-07-16T14:57:03","modified_gmt":"2021-07-16T13:57:03","slug":"mnemotechnique-memoire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/mnemotechnique-memoire\/","title":{"rendered":"Les moyens mn\u00e9motechniques : l’art d’aider la m\u00e9moire"},"content":{"rendered":"

\u00a0<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/h2>\n

Connaissez-vous la mn\u00e9motechnie\u00a0? Oui, c\u2019est un terme un peu barbare, je vous le conc\u00e8de. \u00a0La mn\u00e9motechnie est l\u2019art d\u2019aider la m\u00e9moire. Les moyens mn\u00e9motechniques sont des \u00ab\u00a0astuces\u00a0\u00bb qui permettent d\u2019avoir une meilleure m\u00e9moire.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Mn\u00e9motechnique <\/a>signifie \u00ab capable d’aider la m\u00e9moire par des proc\u00e9d\u00e9s d’association mentale qui facilitent l’acquisition et la restitution des souvenirs \u00bb. (Le Petit Robert)<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Si vous \u00eates un formateur ou un enseignant, vous pouvez vous demander\u00a0: \u00ab\u00a0Pourquoi devrais-je conna\u00eetre ces\u00a0 moyens mn\u00e9motechniques\u00a0? Je n\u2019ai pas grand-chose \u00e0 apprendre par c\u0153ur\u00a0!\u00a0\u00bb C\u2019est vrai, vous avez raison.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

La connaissance de moyens mn\u00e9motechniques a deux avantages pour vous\u00a0:<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

. Vous pouvez adapter vos cours pour qu\u2019ils soient plus facilement m\u00e9morisables et assimilables pour vos \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

. Faire conna\u00eetre et transmettre ces moyens mn\u00e9motechniques \u00e0 vos \u00e9l\u00e8ves et rendre leurs m\u00e9thodes de travail plus efficace.\u00a0<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Car le m\u00e9tier de formateur et d\u2019enseignant se transforme, il est amen\u00e9 \u00e0 \u00e9voluer. Comment ? Il contient une part de \u00ab\u00a0coaching\u00a0\u00bb ( je n’aime pas ce terme mais je n’en ai pas trouv\u00e9 d’autres ), une part d\u2019accompagnement sur les m\u00e9thodes d\u2019apprentissage. Cela vous surprend-il ? Faisons une petite parenth\u00e8se.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Peut-\u00eatre l\u2019avez-vous remarqu\u00e9, Youtube prend de plus en plus de place dans la formation et l\u2019\u00e9ducation m\u00eame s\u2019il ne remplace pas le professeur. Car, le savoir ne se transmet plus seulement en classe, mais aussi sur Youtube. N’avez vous jamais remarqu\u00e9 qu’apr\u00e8s vos cours, vos \u00e9l\u00e8ves vont voir des \u00ab tutos\u00a0\u00bb sur Youtube ?<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

\u00a0Dans une enqu\u00eate Num\u00e9rama, la c\u00e9l\u00e8bre plateforme de vid\u00e9os indiquait que les recherches concernant des sujets sur le bac au augmenter de 170% en 2018 par rapport \u00e0 un usage de 2016. [1]<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

L\u2019\u00c9ducation Nationale a m\u00eame sa propre cha\u00eene pour mettre du contenu \u00e9ducatif. Les cha\u00eenes \u00e9ducatives comme \u00ab\u00a0les bon profs\u00a0\u00bb explosent.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

—————-<\/strong><\/p>\n

Je ferme la parenth\u00e8se, revenons \u00e0 notre sujet : les moyens mn\u00e9motechniques.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Dossier r\u00e9alis\u00e9 par\u00a0<\/strong> Patrick de Sainte Lorette et Jo Marz\u00e9<\/strong> auteurs du livre :\u00ab Tester et d\u00e9velopper sa m\u00e9moire\u00a0\u00bb Edition Eyrolle<\/a>s,<\/span> Alain LIEURY\u00a0<\/strong><\/a>\u00a0Professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie cognitive \u00e0 l’universit\u00e9 Rennes 2 et<\/span><\/span>\u00a0Jean-Fran\u00e7ois MICHEL<\/strong> (Auteur \u00ab\u00a0<\/span><\/span>Les 7 profils d’apprentissage\u00a0\u00bb aux<\/span><\/span> \u00c9ditions Eyrolles 2005, 2013 et 2019)<\/a><\/span><\/p>\n

La mn\u00e9motechnie est \u00ab l’art d’aider la m\u00e9moire \u00bb<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

La mn\u00e9motechnie est compl\u00e9mentaire des m\u00e9thodes logiques. Elle ne peut en aucun cas les remplacer, mais elle est tr\u00e8s utile lorsque les m\u00e9thodes pr\u00e9c\u00e9dentes ne suffisent pas.<\/span><\/p>\n

Les proc\u00e9d\u00e9s mn\u00e9motechniques pr\u00e9sent\u00e9s, quelquefois utilis\u00e9s dans la r\u00e9alisation de certains num\u00e9ros de music-hall, sont d’une efficacit\u00e9 ind\u00e9niable, d’o\u00f9 la tentation d’en faire un syst\u00e8me privil\u00e9gi\u00e9.<\/span><\/p>\n

Il convient n\u00e9anmoins de se m\u00e9fier de leur facilit\u00e9 apparente. En fait, ces m\u00e9thodes, spectaculaires par certains c\u00f4t\u00e9s, exigent un gros investissement en temps de pr\u00e9paration, beaucoup d’imagination et, \u00e0 un certain stade, une rigueur telle que le syst\u00e8me devient tr\u00e8s lourd.<\/span><\/p>\n

En outre, elles ne suscitent pas assez la r\u00e9flexion en phase d’utilisation pour \u00eatre efficaces dans de nombreux cas. N\u00e9anmoins, elles constituent une aide pr\u00e9cieuse qui permet de cr\u00e9er des liens artificiels.e logique ne s’accommode que de ce qu’elle ma\u00eetrise<\/span><\/p>\n

En grammaire, l’exception aberrante correspond \u00e0 la logique de ceux qui en ont initialis\u00e9 l’usage \u00e0 une certaine \u00e9poque ; pas \u00e0 notre logique.<\/span><\/p>\n

Si Monsieur Untel s’appelle Untel, il y a l\u00e0 une logique que l’on ignore et qui est due aux origines g\u00e9ographiques, culturelles, religieuses, linguistiques ou \u00e0 des parents inconnus, \u00e0 des faits militaires, \u00e0 des traditions ou \u00e0 des d\u00e9formations du nom … de la personne.<\/span><\/p>\n

La forme et l’emplacement d’une \u00eele ont leur logique que l’on m\u00e9conna\u00eet en partie et qui est due notamment \u00e0 l’\u00e9cartement ou au rapprochement des continents, aux tremblements de terre, aux \u00e9ruptions volcaniques…<\/span><\/p>\n

Dans tous les cas, nous ne pouvons que constater les faits, sans le secours des m\u00e9thodes logiques.<\/span><\/p>\n

La mn\u00e9motechnie est tr\u00e8s efficace pour la m\u00e9moire des nombres, des noms, des listes \u00e0 apprendre par c\u0153ur, et en particulier :<\/span><\/p>\n

. les articulations chiffr\u00e9es, pour les nombres ;<\/span><\/p>\n

. les images, dont les analogies visuelles, les symboles, les clich\u00e9s pour les cartes g\u00e9ographiques, les formes et les homophonies, les jeux de mots pour les noms propres et communs ;<\/span><\/p>\n

. les concat\u00e9nations pour les listes, les \u00e9num\u00e9rations.<\/span><\/p>\n

Les articulations chiffr\u00e9es<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

La m\u00e9moire des nombres, des dates, des num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone, des codes… s’appuie essentiellement sur la m\u00e9thode des articulations chiffr\u00e9es. Il s’agit d’une m\u00e9thode \u00e9labor\u00e9e au XIXe si\u00e8cle. L’initiateur en fut un juriste, Aim\u00e9 Paris. Le syst\u00e8me fut peaufin\u00e9, quelques ann\u00e9es plus tard, par un eccl\u00e9siastique, l’abb\u00e9 Moigno.<\/span><\/p>\n

Le principe du moyen mn\u00e9motechnique : l’association<\/strong><\/span><\/h2>\n
Le moyen qui am\u00e9liore la m\u00e9moire est l’association. C’est la base des diff\u00e9rentes techniques et des diff\u00e9rents\u00a0 proc\u00e9d\u00e9s mn\u00e9motechniques. Cela signifie vous devez lier ce que vous voulez rappeler avec des choses connues. C’est un peu s\u2019imaginer \u00e0 associer un objet \u00e0 m\u00e9moriser \u00e0 autre chose, que vous y attachez une \u00e9tiquette. Par exemple, une autre m\u00e9thode similaire d’association consiste \u00e0 mettre les id\u00e9es en contexte ou \u00e0 lier des id\u00e9es. Il sera beaucoup plus facile de rappeler cet objet \u00e0 m\u00e9moriser. Par exemple, si vous avez un rendez-vous avec votre dentiste \u00e0 15 heures, associez alors diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments qui font du sens, par exemple vous savez que le dentiste a 3 enfants, o\u00f9<\/span> vous avez 3 dents \u00e0 retirer. Ou, faites votre propre association, pensez aux 3 mousquetaires avec la soie et le rince-bouche! Plus l’association est personnelle, plus vous am\u00e9liorez la m\u00e9morisation de l’information.<\/span><\/div>\n

Exemple du moyen mn\u00e9motechnique et l’orthographe<\/strong> <\/span><\/h2>\n

Mourir ne prend qu\u2019un \u201c r \u201d<\/strong> car on ne meurt qu\u2019une fois<\/span><\/p>\n

L\u2019hirondelle prend deux \u201c l \u201d<\/strong> car elle vole avec ses deux ailes<\/span><\/p>\n

Le proc\u00e9d\u00e9 mn\u00e9motechnique n\u00b01 : le palais de la m\u00e9moire ou m\u00e9thode des LOCI<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

M\u00e9thode du palais de la m\u00e9moire (ou des loci) est une technique imaginaire connue des Grecs et des Romains anciens et d\u00e9crite par Yates (1966) dans son livre L’Art de la M\u00e9moire ainsi que par Luria (1969).<\/span><\/p>\n


\nLe palais de la m\u00e9moire (ou des loci) est un proc\u00e9d\u00e9 qui consiste \u00e0 associer des lieux connus \u00e0 des objets \u00e0 m\u00e9moriser. On imagine un parcours connu du quotidien (par exemple se lever le matin pour aller jusqu’\u00e0 la cuisine) et on associe sur chaque lieu un objet \u00e0 apprendre. Si vous devez apprendre les mots suivants :<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0bouteille, couteau, voiture, ordinateur, stylo, cl\u00e9, livre\u00a0\u00bb.<\/span><\/p>\n

Vous devez imaginer 7 lieux de parcours de votre lit (o\u00f9 vous vous levez) jusqu’\u00e0 votre cuisine pour votre petit d\u00e9jeuner. Quand vous vous levez, vous voyez une bouteille sur votre lit. Vous prenez votre pantoufle et vous voyez un couteau \u00e0 c\u00f4t\u00e9. Vous ouvrez la porte de votre chambre et l\u00e0 vous voyez une voiture … etc. Jusqu’\u00e0 la cuisine.<\/span><\/p>\n

Le principe est d’associer des objets \u00e0 des lieux et un parcours qui vous est familier. Le proc\u00e9d\u00e9 se base sur le fonctionnement par association de la m\u00e9moire.<\/span><\/p>\n

Le palais de la m\u00e9moire ne fonctionne bien que dans les conditions suivantes : lorsqu’il s’agit de m\u00e9moriser des objets concrets. Il faut avoir un profil de compr\u00e9hension plut\u00f4t de type visuel (pour pouvoir imaginer les lieux). Le palais de la m\u00e9moire est un proc\u00e9d\u00e9 mn\u00e9motechnique peu efficace pour les personnes de profil de compr\u00e9hension de type kinesth\u00e9sique<\/a><\/strong>.<\/span><\/p>\n

Le proc\u00e9d\u00e9 mn\u00e9motechnique n\u00b02 : le mind mapping<\/a> ou carte euristique<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

Une carte mentale se pr\u00e9sente sous forme de diagramme qui relie l’information autour d’un sujet central. La carte mentale ou mind mapping (en anglais) a une structure en forme d’arbre.\u00a0 Au centre il y a votre id\u00e9e principale, comme par exemple le corps humain et les branches sont des sous-th\u00e8mes ou des id\u00e9es connexes, tels que les types de membres (jambes, bras, t\u00eate) et les d\u00e9tails de ces membres qui les relient. De plus grands niveaux de d\u00e9tail se ramifient \u00e0 partir de l\u00e0 et les branches peuvent \u00eatre li\u00e9es ensemble.<\/span><\/p>\n

La carte mentale ou mind mapping peut \u00eatre utilis\u00e9 pour pratiquement n’importe quelle t\u00e2che de r\u00e9flexion ou d’apprentissage, de l’\u00e9tude d’un sujet (comme une nouvelle langue) \u00e0 la planification de votre carri\u00e8re ou m\u00eame la construction de meilleures habitudes.<\/span><\/p>\n

La carte mentale ou mind mapping un outil essentiellement graphique qui peut contenir des mots, des images, des nombres et des couleurs, ce qui peut \u00eatre bien plus facile \u00e0 m\u00e9moriser et plus agr\u00e9able \u00e0 revoir et r\u00e9viser. La combinaison des mots et des images est six fois plus efficace pour se rem\u00e9morer l’information que les mots seuls. L\u00e0 encore joue le principe de l’association de la m\u00e9moire.<\/span><\/p>\n

Les cartes mentales ou mind mapping lient et regroupent les concepts par l’interm\u00e9diaire d’associations naturelles. Cela aide \u00e0 g\u00e9n\u00e9rer plus d’id\u00e9es, trouver une signification plus profonde dans votre sujet, et vous invite \u00e9galement \u00e0 remplir plus ou trouver ce que vous manquez.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Voir l’article sur les cartes mentales \/ Mind Mapping <\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Le proc\u00e9d\u00e9 mn\u00e9motechnique n\u00b03 : m\u00e9taphore et analogie<\/strong><\/span>
\n<\/span><\/h2>\n

Une m\u00e9taphore est fondamentalement une comparaison implicite qui lie deux objets ou choses diff\u00e9rentes. Les deux choses qui sont compar\u00e9es constituent la m\u00e9taphore, qui affirme que deux choses qui ne sont pas semblables sont en fait les m\u00eames. Les m\u00e9taphores sont plus efficacement utilis\u00e9es lorsque vous associez un sujet obscur ou difficile \u00e0 autre chose qui rend le premier plus facile \u00e0 comprendre.<\/span><\/p>\n

Exemple de m\u00e9taphore \u00ab\u00a0 Mais Paris est un v\u00e9ritable oc\u00e9an. Jetez-y la sonde, vous n\u2019en conna\u00eetrez jamais la profondeur. Parcourez-le, d\u00e9crivez-le ! quelque soin que vous mettiez \u00e0 le parcourir, \u00e0 le d\u00e9crire ; quelque nombreux et int\u00e9ress\u00e9s que soient les explorateurs de cette mer, il s\u2019y rencontrera toujours un lieu vierge, un antre inconnu, des fleurs, des perles, des monstres, quelque chose d\u2019inou\u00ef, oubli\u00e9 par les plongeurs litt\u00e9raires.<\/span><\/p>\n

\u00bb Le p\u00e8re Goriot, <\/strong>de Ren\u00e9 Balzac<\/span><\/p>\n

Tout comme une m\u00e9taphore, une analogie affirme qu’il y a un lien entre deux choses diff\u00e9rentes, cependant, une analogie implique qu’il ya r\u00e9ellement une diff\u00e9rence entre ces deux choses, alors qu’une m\u00e9taphore les traite comme \u00e9tant les m\u00eames.<\/span><\/p>\n

Le but principal d’une analogie est de faire ressortir le sens d’un concept ou d’une id\u00e9e de telle sorte qu’il puisse \u00eatre compris facilement. Les analogies sont efficaces pour donner aux personnes une compr\u00e9hension visuelle de la logique que vous essayez de communiquer, qui se synchronise naturellement avec leurs mod\u00e8les mentaux du monde. Pour ce faire, vous devez pr\u00e9senter une nouvelle id\u00e9e en utilisant des concepts que les gens ont d\u00e9j\u00e0 connus ou connaissent. Cette relation aide les personnes \u00e0 comprendre les concepts et les id\u00e9es beaucoup plus efficacement et plus facilement.<\/span><\/p>\n

Exemples d’analogie<\/span><\/span><\/p>\n

    \n
  • Qu’est-ce qu’un g\u00e9n\u00e9ral est \u00e0 une arm\u00e9e, un PDG est \u00e0 une entreprise.<\/span><\/li>\n
  • Tout comme une \u00e9p\u00e9e est l’arme d’un guerrier, une plume est l’arme d’un \u00e9crivain.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    Tenir compte de sa fa\u00e7on d’apprendre<\/span><\/h2>\n

    Mais attention, les proc\u00e9d\u00e9s mn\u00e9motechniques ne font pas tout. La connaissance de la fa\u00e7on d’apprendre de l’\u00e9l\u00e8ve est centrale. Car ce qui convient pour les uns, ne conviendra pas pour les autres. La meilleure approche est celle du pragmatisme. Proposez un \u00e9ventail d’outils mn\u00e9motechniques et laissez les \u00e9l\u00e8ves les tester et choisir ceux qui leur conviennent.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Lorsque l’\u00e9l\u00e8ve s\u00e9lectionne le bon moyen mn\u00e9motechnique gr\u00e2ce \u00e0 sa connaissance de sa fa\u00e7on d’apprendre (profil d’apprentissage, voil\u00e0 ce que cela peut donner (voir la vid\u00e9o ci-dessous sur un exercice de m\u00e9morisation).\u00a0<\/span><\/p>\n