{"id":5625,"date":"2012-06-07T09:14:37","date_gmt":"2012-06-07T08:14:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=5625"},"modified":"2016-06-07T17:28:15","modified_gmt":"2016-06-07T16:28:15","slug":"diminuer-le-taux-dabandon-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/diminuer-le-taux-dabandon-scolaire\/","title":{"rendered":"Diminuer le taux d\u2019abandon scolaire"},"content":{"rendered":"

En d\u00e9pit d\u2019un march\u00e9 du travail des jeunes dynamique, une vaste gamme de mesures seront n\u00e9cessaires aux Pays-Bas pour aider le noyau dur des jeunes d\u00e9favoris\u00e9s \u00e0 d\u00e9crocher un emploi, selon un nouveau rapport de l\u2019OCDE<\/span><\/strong><\/em><\/span><\/p>\n

Ce rapport, intitul\u00e9 Des emplois pour les jeunes : Pays-Bas, indique que le taux de ch\u00f4mage des jeunes s\u2019\u00e9levait \u00e0 pr\u00e8s de 8 % en 2006, soit pr\u00e8s de la moiti\u00e9 de la moyenne OCDE. Le taux d\u2019emploi des jeunes de 15 \u00e0 24 ans atteignait quant \u00e0 lui 64 %, niveau nettement sup\u00e9rieur \u00e0 la moyenne de 43 % observ\u00e9e dans les pays de l\u2019OCDE.<\/span><\/p>\n

Toutefois, de nombreux jeunes n\u00e9erlandais sans emploi courent le risque de venir grossir les rangs des ch\u00f4meurs de longue dur\u00e9e. En 2006, plus d\u2019un ch\u00f4meur sur cinq de 15 \u00e0 24 ans \u00e9tait \u00e0 la recherche d\u2019un emploi depuis plus d\u2019un an, pourcentage proche de la moyenne OCDE mais nettement sup\u00e9rieur \u00e0 celui relev\u00e9 dans les pays nordiques. Le ch\u00f4mage de longue dur\u00e9e touche \u00e9galement de mani\u00e8re d\u00e9mesur\u00e9e les jeunes issus de l\u2019immigration.<\/span><\/p>\n

Pr\u00e9alablement \u00e0 sa premi\u00e8re visite officielle aux Pays-Bas la semaine prochaine, le Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019OCDE, Angel Gurr\u00eda, a soulign\u00e9 le r\u00f4le d\u00e9terminant de l\u2019\u00e9ducation dans la soci\u00e9t\u00e9 actuelle. \u00ab Les jeunes ont besoin d\u2019une formation de premier ordre pour pouvoir s\u2019imposer sur le march\u00e9 du travail d\u2019aujourd\u2019hui, de plus en plus mondialis\u00e9. Les gouvernements doivent investir pour am\u00e9liorer leurs syst\u00e8mes \u00e9ducatifs \u00e0 tous les \u00e9chelons, afin de garantir \u00e0 chacun la possibilit\u00e9 d\u2019exploiter pleinement son potentiel. \u00bb<\/span><\/p>\n

Selon le rapport, les sorties pr\u00e9matur\u00e9es du syst\u00e8me scolaire constituent l\u2019un des principaux probl\u00e8mes de la transition de l\u2019\u00e9cole \u00e0 l\u2019emploi aux Pays-Bas. En 2005, pr\u00e8s de 12 % des jeunes N\u00e9erlandais ont quitt\u00e9 l\u2019\u00e9cole avec un niveau d\u2019\u00e9tudes inf\u00e9rieur au deuxi\u00e8me cycle du secondaire, consid\u00e9r\u00e9 comme le niveau de qualification minimum pour obtenir un emploi sur le march\u00e9 du travail actuel. Bien que moins \u00e9lev\u00e9 que la moyenne OCDE, le taux d\u2019abandon scolaire observ\u00e9 aux Pays-Bas est sup\u00e9rieur \u00e0 celui de la plupart des pays europ\u00e9ens voisins et, contrairement \u00e0 la plupart de ces pays, la fr\u00e9quence du d\u00e9crochage scolaire n\u2019a pas diminu\u00e9 de fa\u00e7on marqu\u00e9e au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Le gouvernement n\u00e9erlandais s\u2019est fix\u00e9 pour objectif, au cours des cinq prochaines ann\u00e9es, de r\u00e9duire de moiti\u00e9 le nombre de jeunes qui abandonnent l\u2019\u00e9cole, gr\u00e2ce \u00e0 diverses mesures telles qu\u2019une hausse des investissements dans l\u2019enseignement professionnel. Pour accompagner ces mesures, le rapport de l\u2019OCDE propose plusieurs pistes d\u2019action sp\u00e9cialement con\u00e7ues pour aider les jeunes d\u00e9favoris\u00e9s \u00e0 trouver un emploi. Parmi ces propositions figurent notamment les recommandations suivantes : <\/span><\/p>\n

\u2022<\/span> <\/span><\/strong><\/span>Veiller \u00e0 ce que les services d\u2019accueil des jeunes enfants soient accessibles aux familles \u00e0 faible revenu, en particulier celles issues de l\u2019immigration, et qu\u2019une intervention soutenue cible les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 scolaire. <\/span><\/span><\/p>\n

\u2022<\/span> <\/span><\/strong><\/span>Mieux pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019enseignement secondaire professionnel \u00e0 entrer avec succ\u00e8s dans l\u2019enseignement tertiaire. Pour r\u00e9duire le taux d\u2019abandon des \u00e9tudes, il faudrait mettre davantage l\u2019accent sur les mati\u00e8res de base (math\u00e9matiques, sciences et lecture) dans les fili\u00e8res professionnelles et pr\u00e9-professionnelles de l\u2019enseignement secondaire et investir davantage dans la qualit\u00e9 des programmes dans les \u00e9coles professionnelles du deuxi\u00e8me cycle du secondaire (MBO). Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves issus de l\u2019enseignement professionnel seraient en mesure de suivre avec plus de succ\u00e8s des fili\u00e8res courtes dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur ou les programmes MBO les plus pointus.<\/span><\/span><\/p>\n

\u2022<\/span> <\/span><\/strong><\/span>Mettre en place une \u00e9valuation rigoureuse des programmes de formation et d\u2019emploi des jeunes au niveau des communes, en vue de mieux comprendre ce qui marche dans les projets locaux avant de recommander une mise en \u0153uvre dans d\u2019autres communes.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>\u2022<\/span> <\/span><\/strong><\/span><\/span>\u00c9laborer des mesures plus radicales pour aider les jeunes les plus difficiles \u00e0 placer, par exemple gr\u00e2ce \u00e0 des cours r\u00e9sidentiels ax\u00e9s sur le rattrapage et une exp\u00e9rience du travail avec encadrement par des adultes exp\u00e9riment\u00e9s.<\/span> <\/span><\/p>\n

Texte :<\/strong> OCDE<\/span><\/p>\n

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