{"id":5256,"date":"2016-04-05T17:54:19","date_gmt":"2016-04-05T16:54:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=5256"},"modified":"2021-10-19T17:38:38","modified_gmt":"2021-10-19T16:38:38","slug":"utilisation7-profils-apprentissage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/utilisation7-profils-apprentissage\/","title":{"rendered":"L\u2019utilisation des 7 profils d\u2019apprentissage"},"content":{"rendered":"

\"classe<\/a><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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Comment utiliser les 7 profils d\u2019apprentissage dans la formation et l\u2019enseignement\u00a0? Comment conna\u00eetre le profil d\u2019apprentissage d\u2019un groupe ou d\u2019une classe\u00a0? Voici un rapide r\u00e9sum\u00e9.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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Par Jean-Fran\u00e7ois MICHEL<\/strong><\/span><\/p>\n

( Auteur \u00ab<\/strong> Les 7 profils d\u2019apprentissage \u00bb<\/strong> Ed.Eyrolles 2005, 2013 )<\/span><\/p>\n

Les 7 profils d\u2019apprentissage sont construits sur 3 niveaux<\/strong><\/span><\/h2>\n

Au premier niveau<\/strong> (appel\u00e9 profil d\u2019identit\u00e9) est pris en compte le comportement de la personne en situation d\u2019apprendre. On peut d\u00e9finir 7 profils d\u2019identit\u00e9s diff\u00e9rents : le perfectionniste, l\u2019intellectuel, le rebelle, le dynamique, l\u2019aimable, l\u2019\u00e9motionnel, l\u2019enthousiaste.<\/span><\/p>\n

Au deuxi\u00e8me niveau<\/strong> (appel\u00e9 profil de motivation;) on s\u2019int\u00e9resse \u00e0 la motivation de la personne. En d\u2019autres termes quel est l\u2019\u00e9l\u00e9ment dans le fait d\u2019apprendre, qui motive, quels sont les \u00e9l\u00e9ments ext\u00e9rieurs qui conditionnent l\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00e9l\u00e8ve? Il y a 4 profils de motivations : \u00ab vais-je apprendre ? \u00bb, \u00ab avec qui \u00bb, \u00ab quelle utilit\u00e9 ? \u00bb, \u00ab o\u00f9 \u00e7a se situe \u00bb<\/span><\/p>\n

Pour l’enseignant ou le formateur, quels types de profils prendre en consid\u00e9ration\u00a0?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Dans la construction et l\u2019adaptation d\u2019un cours, les profils d\u2019identit\u00e9 ne sont pas utiles. Il convient de prendre en compte les 3 profils compr\u00e9hensions des \u00e9l\u00e8ves et les profils \u00ab\u00a0o\u00f9 \u00e7a se situe\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0vais-je apprendre\u00a0\u00bb des profils de motivation.<\/span><\/p>\n

\"Tableau-application<\/a><\/p>\n

Conna\u00eetre le profil de sa classe ou de son groupe pour \u00eatre plus efficace<\/strong><\/span><\/h2>\n

Pour \u00eatre plus efficace, bien entendu, il est n\u00e9cessaire de conna\u00eetre le profil d\u2019apprentissage de la classe. Il est alors possible de faire les bons ajustements de cours et de d\u00e9tacher l\u2019esprit d\u2019une gymnastique intellectuelle parfois fatigante du saupoudrage (faire un cours en donnant satisfaction \u00e0 tous les profils).\u00a0 Voir l’article \u00ab\u00a0<\/span>S\u2019adapter aux profils d\u2019apprentissage de tous ses \u00e9l\u00e8ves. Est-ce possible ? Comment faire ?<\/a>\u00ab\u00a0<\/span><\/p>\n

Quand vous connaissez le profil\u00a0 de votre classe ou de votre groupe il est alors bien plus facile de s\u2019adapter, d\u2019avoir une vision plus juste et donc d\u2019avoir la bonne r\u00e9action face aux \u00e9l\u00e8ves. Conna\u00eetre le profil d\u2019apprentissage d\u2019une classe ou d\u2019un groupe cela n\u2019est possible qu\u2019en faisant passer le test aux \u00e9l\u00e8ves. Vouloir analyser les comportements de chaque \u00e9l\u00e8ve pour en d\u00e9duire son profil d\u2019apprentissage c\u2019est aller \u00e0 un \u00e9chec presque assur\u00e9.<\/span><\/p>\n

\"profils<\/a><\/p>\n

Les profils d\u2019identit\u00e9\u00a0et l\u2019accompagnement personnalis\u00e9e<\/strong><\/span><\/h2>\n

Les profils d\u2019identit\u00e9s sont \u00e0 utiliser dans le cadre d\u2019un accompagnement personnalis\u00e9. Cela peut concerner\u00a0:<\/span><\/p>\n

\u00a0 – la gestion d\u2019un probl\u00e8me de comportement (gestion des conflits).<\/span><\/p>\n

\u00a0 – aider \u00e0 d\u00e9bloquer une situation difficile dans l\u2019apprentissage<\/span><\/p>\n

\u00a0 – aider \u00e0 mettre en place la bonne m\u00e9thode de travail<\/span><\/p>\n

\u00a0 – avoir le bon comportement vis-\u00e0-vis d\u2019un \u00e9l\u00e8ve notamment au sein d\u2019une classe.<\/span><\/p>\n

\u00a0 – aider au bon choix d\u2019une orientation. Par exemple un \u00e9l\u00e8ve de profil du type \u00ab\u00a0\u00e9motionnel\u00a0\u00bb aura du mal \u00e0 s\u2019\u00e9panouir dans les m\u00e9tiers de maniement des chiffres comme la\u00a0 comptabilit\u00e9 ou la finance.<\/span><\/p>\n

Enfin, conna\u00eetre le profil d\u2019identit\u00e9 d\u2019une classe ou d\u2019un groupe permet de conna\u00eetre les r\u00e9actions\u00a0 des \u00e9l\u00e8ves et d\u2019anticiper les probables incidents. Et quand un incident survient, ce qui est en soi assez in\u00e9vitable quand on a \u00e0 faire \u00e0 de l\u2019humain, la connaissance du profil d\u2019identit\u00e9 permet de r\u00e9agir de fa\u00e7on appropri\u00e9e. Par exemple si un \u00e9l\u00e8ve du type \u00ab\u00a0intellectuel\u00a0\u00bb refuse d\u2019exposer son travail de groupe aux autres, il convient de ne pas le forcer. Un \u00e9l\u00e8ve du type \u00ab\u00a0\u00e9motionnel\u00a0\u00bb aura tendance \u00e0 fuir toute culpabilit\u00e9. Il ne faut alors surtout pas rentrer dans son jeu de la justification et de parler avec lui de la situation \u00e0 froid (1 ou 2 jours plus tard lorsque la charge \u00e9motionnelle est retomb\u00e9e) en se concentrant sur les solutions. L’objectif \u00e9tant que son comportement ne se reproduise plus.<\/span><\/p>\n

Le troisi\u00e8me et dernier niveau <\/strong>(profil de compr\u00e9hension) concerne le mode d\u2019int\u00e9gration de l\u2019information. Ils sont au nombre de 3 : les profils visuels, auditif, kinesth\u00e9sique. Attention, ces termes, exprim\u00e9s pour la premi\u00e8re fois par le neurologue Charcot, sont g\u00e9n\u00e9riques et non rien \u00e0 voir \u00e0 l\u2019utilisation qu\u2019en fait la PNL<\/a>.<\/strong><\/span><\/p>\n