{"id":5238,"date":"2016-03-29T19:02:19","date_gmt":"2016-03-29T18:02:19","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=5238"},"modified":"2016-05-19T17:43:28","modified_gmt":"2016-05-19T16:43:28","slug":"coaching-changement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/coaching-changement\/","title":{"rendered":"Le coaching, une aide pour piloter le changement"},"content":{"rendered":"

\"2016_03_20_coaching_scolaire\"<\/a><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Comment changer ? Quelle d\u00e9marche adopter ? Le coaching apporte une r\u00e9ponse pour initier le changement, notamment pour les adolescents.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Le coaching permet de g\u00e9rer la phase de transition entre un \u00e9tat existant et le but attendu. Ce n\u2019est donc pas seulement \u00e9crire une strat\u00e9gie, d\u00e9finir une nouvelle organisation, \u00ab y a qu\u2019\u00e0 faut qu\u2019on \u00bb et concevoir des plans d\u2019action. C\u2019est donner du sens au changement par rapport \u00e0 un but souhait\u00e9.<\/span><\/p>\n

Le coaching est un r\u00e9v\u00e9lateur d\u2019aptitudes et un g\u00e9n\u00e9rateur de r\u00e9ussite, un moteur de performance. Il permet de visualiser son propre syst\u00e8me de repr\u00e9sentation et de modifier ses comportements. C\u2019est un accompagnement individuel et personnalis\u00e9 qui sert aussi \u00e0 se sortir d\u2019une situation bloquante, ressentie parfois comme d\u00e9valorisante et provoquant momentan\u00e9ment de la souffrance ou du stress. L\u00e0 o\u00f9 il y a inconfort et d\u00e9sordre, le coach permet d\u2019avoir une vision plus claire de la situation et de construire un espace de r\u00e9flexion et de cr\u00e9ativit\u00e9 pour changer la donne de d\u00e9part.<\/span><\/p>\n

Le coaching est valorisant pour l\u2019individu et sert \u00e0 d\u00e9velopper le pr\u00e9sent, le potentiel de l’individu, son adaptation, la d\u00e9couverte d\u2019un comportement, d’une comp\u00e9tence, d’une position, d’un mode de pens\u00e9e, pour aller vers un objectif donn\u00e9.
\nC\u2019est un processus de maturation. Son objectif est de faire travailler le client et l\u2019amener \u00e0 mieux conna\u00eetre son potentiel de changement pour se remettre en action. <\/span><\/p>\n

Il permet au coach\u00e9 de trouver ses propres solutions et de g\u00e9n\u00e9rer, par rapport \u00e0 son milieu professionnel ou scolaire, les actions n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir. Il permet ou contribue \u00e0 aligner chez lui, le c\u0153ur, la t\u00eate et le corps avec ses objectifs professionnels ou scolaires (ou de r\u00e9v\u00e9ler les \u00e9carts). Cela s\u2019appelle \u00eatre en congruence et cet \u00e9tat multiplie la motivation.<\/span><\/p>\n

L\u2019action du coaching est durable parce qu\u2019elle vient de l\u2019int\u00e9rieur car le coach\u00e9 est acteur de son d\u00e9veloppement et n\u2019applique pas des recettes toutes faites.<\/span><\/p>\n

La prescription de t\u00e2ches <\/strong> <\/span><\/p>\n

Le coaching, ici le coaching scolaire<\/strong><\/a>, permet \u00e0 l\u2019adolescent de progresser vers le changement. Ce sont des actions dirig\u00e9es et concr\u00e8tes qui permettent d\u2019utiliser autre chose, une autre m\u00e9thode par exemple que les tentatives de solutions habituelles pour atteindre l\u2019objectif.
\nAu pr\u00e9alable d\u2019une prescription de t\u00e2ches, il est n\u00e9cessaire de d\u00e9finir le probl\u00e8me avec l\u2019adolescent en termes de comportement. Il existe diff\u00e9rents cas de figures. <\/span><\/p>\n

– l\u2019adolescent<\/strong><\/a> n\u2019arrive pas \u00e0 produire le comportement d\u00e9sir\u00e9 ou l\u2019adolescent adopte un comportement non d\u00e9sir\u00e9 ou souffre d\u2019un comportement produit par une personne de son entourage, ses parents, un autre membre de la famille, un professeur, des copains etc.<\/span>
\n – l\u2019adolescent souffre de l\u2019absence d\u2019un comportement d\u2019une personne de son entourage, parents en g\u00e9n\u00e9ral, p\u00e8re absent, m\u00e8re autoritaire par exemple.<\/span><\/p>\n

Le coach donne des exercices qui permettent de mettre en route une r\u00e9flexion, plus d\u2019aisance ou encore une activit\u00e9 qui permet de d\u00e9velopper des qualit\u00e9s et de faire des d\u00e9couvertes. <\/span><\/p>\n

Le coach met \u00e0 plat les attentes de l\u2019adolescent pour qu\u2019il puisse d\u00e9finir clairement et pr\u00e9cis\u00e9ment le changement attendu. L\u2019adolescent commence \u00e0 percevoir les moyens \u00e0 mettre en \u0153uvre pour r\u00e9aliser son objectif. Il recense les solutions possibles, adopte un comportement nouveau, r\u00e9alise des t\u00e2ches centr\u00e9es sur le probl\u00e8me et sur l\u2019objectif, le d\u00e9coupe en objectifs interm\u00e9diaires quantifiables. Il centre les t\u00e2ches sur les solutions possibles.<\/span><\/p>\n

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Texte et dossier :<\/strong> Claire Bernard<\/strong> (Coach certifi\u00e9e HEC)<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  Comment changer ? Quelle d\u00e9marche adopter ? Le coaching apporte une r\u00e9ponse pour initier le changement, notamment pour les adolescents. Le coaching permet de g\u00e9rer la phase de transition entre un \u00e9tat existant et le but attendu. Ce n\u2019est donc pas seulement \u00e9crire une strat\u00e9gie, d\u00e9finir une nouvelle organisation, \u00ab y a qu\u2019\u00e0 faut qu\u2019on \u00bb et concevoir des[Lire la suite…]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5240,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"yes","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[189,290,300],"class_list":["post-5238","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-reussite-scolaire","tag-adolescents","tag-coaching-scolaire","tag-psychologie"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t