{"id":2014,"date":"2018-04-06T10:15:24","date_gmt":"2018-04-06T09:15:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=2014"},"modified":"2018-05-15T13:43:52","modified_gmt":"2018-05-15T12:43:52","slug":"remotiver-eleves-echec-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/remotiver-eleves-echec-scolaire\/","title":{"rendered":"Comment remotiver les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9chec scolaire?"},"content":{"rendered":"

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Comment remotiver, comment redonner le go\u00fbt d\u2019apprendre \u00e0 des jeunes en \u00e9chec scolaire ? Ce n’est pas une t\u00e2che facile, que ce soit pour les enseignants ou les parents. Mais il y a des solutions. Sauf que celles-ci ne s\u2019improvisent pas. <\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

Dans cet interview nous verrons quelles sont les \u00e9tapes \u00e0 respecter et comment un enseignant peut agir concr\u00e8tement face \u00e0 ce public d\u2019\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, au comportement souvent difficile.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

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Interview de Louis MUSSO, (par Jean-Fran\u00e7ois MICHEL<\/a>) auteur du livre \u00ab Sortir de l\u2019\u00e9chec scolaire<\/a> \u00bb aux \u00c9ditions<\/span> Grancher<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Comment d\u00e9bloquer un \u00e9l\u00e8ve ou des \u00e9l\u00e8ves qui ont des probl\u00e8mes de scolarit\u00e9 ou en \u00e9chec scolaire ?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Quand on est en face d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui sont en \u00e9chec scolaire depuis des ann\u00e9es, qui sont aigris, qui sont en r\u00e9volte contre le syst\u00e8me scolaire, qui sont aussi en r\u00e9volte contre les enseignants, il y a 2 attitudes possibles :<\/span><\/p>\n

1. soit on dit qu’on leur tape dessus et on les fait rentrer dans l’ordre. Entre nous,\u00a0 cette m\u00e9thode ne fonctionne pas.
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2. soit il faut changer son approche, trouver une m\u00e9thode plus efficace et quitter les sch\u00e9mas classiques.<\/span><\/p>\n

Comment faire concr\u00e8tement ?<\/strong><\/span><\/h2>\n

Face \u00e0 des enfants ou des \u00e9l\u00e8ves qui sont en \u00e9chec scolaire ou en d\u00e9crochage scolaire<\/strong><\/a>, la premi\u00e8re \u00e9tape<\/strong> : chercher \u00e0 rentrer en communication avec eux, c’est-\u00e0-dire de d\u00e9velopper avec eux des relations personnalis\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Concr\u00e8tement comment cette relation personnalis\u00e9e, cette communication s\u2019\u00e9tablit ?<\/span><\/strong><\/h2>\n

On leur montre qu’on les reconna\u00eet en tant qu’\u00eatre humain, en tant qu’\u00eatre vivant avec une sensibilit\u00e9. On leur montre qu’ils sont importants pour nous, que le professeur, que l’\u00e9ducateur a de l’empathie pour eux. C\u2019est ainsi que nous rentrons vraiment en communication avec eux.<\/span><\/p>\n

Ce n’est pas un peu difficile quand on a des \u00e9l\u00e8ves qui ont des comportements de bavardage, parfois ou souvent d\u2019irrespect ?<\/span><\/strong><\/span><\/h2>\n

Oui, car d\u2019abord les enseignants voire m\u00eame des formateurs (dans les CFA Centre de formation d\u2019apprentis) n\u2019ont jamais vraiment \u00e9t\u00e9 habitu\u00e9s \u00e0 ce genre de rapport humain ou cette forme de communication. Mais aux professeurs, il ne faut pas leur jeter la pierre, car on ne leur a pas appris \u00e0 vraiment communiquer avec ce type\u00a0 d’\u00e9l\u00e8ves\u00a0 : les professeurs rentrent dans la classe et ils d\u00e9marrent imm\u00e9diatement le cours. Et puis c\u2019est termin\u00e9. Ils s’\u00e9tonnent ensuite que \u00e7a ne marche pas avec ces \u00e9l\u00e8ves en \u00e9chec scolaire. Mais en fait, c’est un petit peu normal.<\/span><\/p>\n

Et en face, il y a ces \u00e9l\u00e8ves en d\u00e9crochage qui n\u2019\u00e9coute pas le professeur, car ils sont en r\u00e9volte contre les profs et contre beaucoup de choses. Ils s’en fichent de ce qu’ont peut leur dire. Ces \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9sorient\u00e9s et ne savent pas se servir de leur cerveau (sans aucune connotation p\u00e9jorative).\u00a0 Ils ne savent tout simplement pas comment leur cerveau fonctionne. Donc ils croient qu’ils sont nuls. C’est un raisonnement un peu facile de leur part, compl\u00e8tement faux certes, mais qui pour eux \u00e0 une logique.. Et \u00e0 partir de l\u00e0, ils ne comprennent pas pourquoi ils doivent faire des efforts, pourquoi ils doivent respecter le professeur puisqu’ils sont convaincus qu’ils sont nuls. Il y a une forme d’incompr\u00e9hension entre le professeur et ces \u00e9l\u00e8ves.
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La deuxi\u00e8me \u00e9tape<\/strong> : il va falloir calmer et rassurer ces \u00e9l\u00e8ves. Il faut leur apprendre \u00e0 mieux g\u00e9rer leurs \u00e9motions. C’est pour cela que la sophrologie et m\u00eame la m\u00e9ditation <\/strong><\/a>sont des outils\u00a0 tr\u00e8s bien pour calmer les \u00e9l\u00e8ves. C’est ce que j’appelle la phase de d\u00e9blocage scolaire.<\/span><\/p>\n

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