{"id":16591,"date":"2025-07-06T14:57:15","date_gmt":"2025-07-06T13:57:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=16591"},"modified":"2025-07-29T09:35:56","modified_gmt":"2025-07-29T08:35:56","slug":"lerreur-que-font-presque-tous-les-enseignants-en-debut-de-cours","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/lerreur-que-font-presque-tous-les-enseignants-en-debut-de-cours\/","title":{"rendered":"Enseignement : l\u2019erreur que font (presque) tous les profs en d\u00e9but de cours"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours.jpg\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-16593\" src=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours.jpg\" alt=\"\" width=\"1920\" height=\"1080\" srcset=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours.jpg 1920w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours-300x170.jpg 300w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours-768x432.jpg 768w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/erreur-des-prof-en-debuts-de-cours-98x55.jpg 98w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><\/a><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Vous allumez votre vid\u00e9oprojecteur\u00a0: les chaises grincent, les stylos s\u2019ouvrent\u2026<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Vous affichez l\u2019objectif du jour.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Et l\u00e0, vous commencez, avec s\u00e9rieux, avec m\u00e9thode.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Peut-\u00eatre m\u00eame avec passion.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Mais sans m\u00eame vous en rendre compte\u2026vous venez peut-\u00eatre de rater le moment le plus strat\u00e9gique de toute de votre cours et de votre <a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/enseignement\/\">enseignement<\/a>.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Pas au milieu.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Pas \u00e0 la fin.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Mais au tout d\u00e9but. \u26a0\ufe0f<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">\u23f1\ufe0f L\u00e0 o\u00f9 tout se joue.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">L\u00e0 o\u00f9 l\u2019attention se capte \u2014 ou s\u2019\u00e9vapore.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">L\u00e0 o\u00f9 l\u2019engagement na\u00eet \u2014 ou meurt dans l\u2019\u0153uf.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Car dans ces premi\u00e8res minutes, vous ne transmettez pas encore un contenu.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Vous posez une \u00e9nergie, un cadre, une intention.<\/span><\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Et surtout, vous d\u00e9cidez \u00e0 votre insu si vos \u00e9l\u00e8ves vont :<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<ul>\n<li><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\"> \u00e9couter ou s\u2019\u00e9vader<\/span><\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\"> apprendre ou subir<\/span><\/strong><\/em><\/li>\n<li><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\"> s\u2019investir ou simplement cocher la case \u00ab pr\u00e9sent \u00bb<\/span><\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\"> Rater ce moment, c\u2019est comme verser un excellent caf\u00e9 dans une tasse f\u00eal\u00e9e\u00a0: rien ne reste.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Alors oui, cela peut para\u00eetre subtile, mais l&rsquo;enseignement est un art aussi.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\"> Dans cet article, on va d\u00e9cortiquer l\u2019erreur que font (presque) tous les enseignants et formateurs en d\u00e9but de cours.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">M\u00eame si elle n\u2019a l\u2019air de rien,\u00a0 cette \u00ab\u00a0n\u00e9gligence\u00a0\u00bb sabote silencieusement vos efforts pendant toute l\u2019heure \u2014 voire toute la journ\u00e9e.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p><em><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Et surtout, on va voir comment l\u2019\u00e9viter, avec des techniques simples, pour \u00a0transformer une entr\u00e9e de s\u00e9ance ti\u00e8de\u2026en un coup d\u2019envoi captivant.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n<p data-start=\"943\" data-end=\"1143\"><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Article et texte \u00e9crits par Jean-Fran\u00e7ois MICHEL <\/span><\/strong><a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/livre-7-profils-apprentissage\/\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px;\">Auteur \u00ab <i>Les 7 profils d\u2019apprentissage<\/i> \u00bb \u00c9ditions Eyrolles 2005, 2013, 2019 et 2024 <a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Image-couverture-livre-2019-250x170-1.jpg\" rel=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/livre-7-profils-apprentissage\/\"><img decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-16673 size-full\" title=\"Bestseller - Les 7 profils d'apprentissage\" src=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Image-couverture-livre-2019-250x170-1.jpg\" alt=\"\" width=\"171\" height=\"250\" srcset=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Image-couverture-livre-2019-250x170-1.jpg 171w, https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Image-couverture-livre-2019-250x170-1-38x55.jpg 38w\" sizes=\"(max-width: 171px) 100vw, 171px\" \/><\/a> <\/span><\/a><\/p>\n<h2><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px; background-color: #ffff00;\"> Pourquoi les premi\u00e8res minutes changent tout<\/span><\/strong><\/h2>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Commencer un cours, un expos\u00e9 ou m\u00eame une conf\u00e9rence, c\u2019est comme allumer un feu .<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Au d\u00e9but, vous n\u2019avez que du bois sec, quelques brindilles et une \u00e9tincelle.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Si vous y allez trop vite, si vous balancez de grosses b\u00fbches sans pr\u00e9caution, le feu ne prend pas.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Si vous attendez trop, ou si vous n\u00e9gligez l\u2019allumage, tout s\u2019\u00e9teint.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et vous pouvez ensuite souffler, agiter, rajouter du contenu, du mat\u00e9riel, des m\u00e9thodes&#8230;<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Rien n\u2019y fera, le feu n\u2019a jamais pris.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est exactement ce qui se joue dans les premi\u00e8res minutes devant des \u00e9l\u00e8ves ou un public d\u2019une conf\u00e9rence\u00a0: ce n\u2019est pas une formalit\u00e9, ce n\u2019est pas une simple entr\u00e9e en mati\u00e8re.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est un allumage.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Rater ce moment, c\u2019est laisser vos \u00e9l\u00e8ves et votre auditoire frigorifi\u00e9s face \u00e0 un contenu qu\u2019ils ne sont pas pr\u00eats \u00e0 recevoir.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">R\u00e9ussir ce moment, en revanche, c\u2019est cr\u00e9er une chaleur int\u00e9rieure, un int\u00e9r\u00eat, une tension l\u00e9g\u00e8re mais suffisante pour qu\u2019ils aient envie de vous \u00e9couter et d\u2019aller plus loin.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une fois que le feu est bien lanc\u00e9, vous pouvez alimenter.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong> L\u2019attention d\u00e9croche au bout de 10 minutes\u00a0!<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">L\u2019attention humaine n\u2019est pas un robinet qu\u2019on ouvre \u00e0 volont\u00e9.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est un peu comme muscle fragile, influenc\u00e9 par l\u2019environnement, les \u00e9motions, et\u2026 le niveau d\u2019int\u00e9r\u00eat.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le Dr John Medina, biologiste mol\u00e9culaire et auteur du best-seller <em>Brain Rules [1]<\/em>, le r\u00e9sume ainsi :<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Le cerveau humain commence \u00e0 d\u00e9crocher apr\u00e8s 10 minutes\u2026 sauf si vous faites quelque chose pour le ramener.<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et ici, il parle ici d\u2019adultes.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Chez les adolescents et les enfants, la dur\u00e9e d\u2019attention soutenue est encore plus courte : souvent entre 5 et 10 minutes, parfois moins selon le contexte \u00e9motionnel et la fatigue.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une \u00e9tude men\u00e9e par l\u2019universit\u00e9 de Harvard (Bunce et al., 2010) [2] sur les \u00e9tudiants en amphi montre que l\u2019attention chute significativement toutes les 10 \u00e0 15 minutes, m\u00eame sur un sujet int\u00e9ressant.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et ce ph\u00e9nom\u00e8ne ne fait qu\u2019empirer quand l\u2019introduction manque de rythme ou de clart\u00e9.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Autre constat, issu de la recherche en sciences cognitives :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Selon Daniel Willingham [3], professeur de psychologie cognitive,<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>La m\u00e9moire est le r\u00e9sidu de la pens\u00e9e.<\/em> \u00bb<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ce que cela signifie ?<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> Les \u00e9l\u00e8ves retiennent ce sur quoi ils ont activement r\u00e9fl\u00e9chi.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">S\u2019ils ne sont pas mobilis\u00e9s d\u00e8s le d\u00e9but, s\u2019ils ne sont pas amen\u00e9s \u00e0 penser, \u00e0 faire un lien, \u00e0 se questionner\u2026<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ils \u00e9coutent peut-\u00eatre.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Mais ils n\u2019encodent rien.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et dans un monde satur\u00e9 de notifications, de sollicitations visuelles et sonores, de stress et de fatigue chronique,<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">la r\u00e9alit\u00e9, c\u2019est que ces fen\u00eatres d\u2019attention se raccourcissent d\u2019ann\u00e9e en ann\u00e9e.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> Et pourtant, voici ce qui se passe (trop souvent)<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Que ce soit en salle de classe ou en salle de formation, on voit encore :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Des objectifs de s\u00e9ance projet\u00e9s comme des consignes administratives\u00a0;<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Des \u00e9l\u00e8ves ou stagiaires qui \u00e9coutent poliment\u2026 mais n\u2019embarquent pas<strong>\u00a0;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une ambiance plate, sans \u00e9nergie ni lien humain<strong>\u00a0;<\/strong><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et surtout : une absence de lien \u00e9motionnel ou concret avec le sujet.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est comme commencer un film par 10 minutes de g\u00e9n\u00e9rique\u2026<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Votre audience d\u00e9croche avant m\u00eame de comprendre pourquoi elle est l\u00e0.<\/span><\/p>\n<h2><strong><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 20px; background-color: #ffff00;\"> Les 3 leviers \u00e0 activer d\u00e8s les premi\u00e8res secondes<\/span><\/strong><\/h2>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">1. Le climat \u00e9motionnel : allumez la pi\u00e8ce avant d\u2019\u00e9clairer les esprits<\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">En p\u00e9dagogie, l\u2019ambiance pr\u00e9c\u00e8de le contenu.<\/span><br data-start=\"246\" data-end=\"249\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est une loi silencieuse, mais implacable : avant d\u2019\u00e9couter, l\u2019\u00e9l\u00e8ve ressent. Avant de raisonner, il per\u00e7oit.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"361\" data-end=\"588\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Entrer dans une salle froide, impersonnelle, o\u00f9 l\u2019on se contente d\u2019aligner les consignes,<\/span><br data-start=\"450\" data-end=\"453\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">c\u2019est comme s\u2019asseoir dans un restaurant o\u00f9 personne ne vous dit bonjour.<\/span><br data-start=\"526\" data-end=\"529\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">M\u00eame si la nourriture est excellente\u2026 l\u2019envie n\u2019est pas l\u00e0.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"590\" data-end=\"889\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le cerveau humain, lui, fait pareil.<\/span><br data-start=\"626\" data-end=\"629\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Il ne s\u2019ouvre pas \u00e0 la connaissance s\u2019il ne sent pas un minimum de s\u00e9curit\u00e9 \u00e9motionnelle, de chaleur, de lien.<\/span><br data-start=\"739\" data-end=\"742\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Les neuroscientifiques parlent d\u2019un environnement accueillant, o\u00f9 l\u2019apprenant baisse sa garde, se sent reconnu, respect\u00e9\u2026 et donc pr\u00eat \u00e0 apprendre.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"891\" data-end=\"1091\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une \u00e9tude de Mary Helen Immordino-Yang [4], chercheuse en neurosciences et \u00e9ducation, le montre clairement :<\/span><br data-start=\"995\" data-end=\"998\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Les \u00e9motions ne sont pas le contraire de la raison. Elles sont le carburant de la pens\u00e9e.<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1093\" data-end=\"1203\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Autrement dit : si aucune \u00e9motion n\u2019est activ\u00e9e d\u00e8s le d\u00e9part \u2014 m\u00eame subtile \u2014 on parle \u00e0 des cerveaux ferm\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1205\" data-end=\"1524\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Un simple sourire, une anecdote personnelle, un regard sinc\u00e8re ou m\u00eame une petite touche d\u2019humour suffisent souvent \u00e0 cr\u00e9er ce climat.<\/span><br data-start=\"1339\" data-end=\"1342\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et ce n\u2019est pas du bavardage relationnel.<\/span><br data-start=\"1383\" data-end=\"1386\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est de la p\u00e9dagogie au service de l\u2019attention.<\/span><br data-start=\"1434\" data-end=\"1437\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Car sans ce climat \u00e9motionnel, il n\u2019y a ni m\u00e9morisation, ni implication, ni engagement.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1526\" data-end=\"1626\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est comme vouloir faire circuler du courant<\/span><br data-start=\"1571\" data-end=\"1574\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">dans une pi\u00e8ce glaciale, sans lumi\u00e8re, sans tension.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1628\" data-end=\"1707\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Sans chaleur\u2026 pas de circulation.<\/span><br data-start=\"1661\" data-end=\"1664\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Pas d\u2019\u00e9lectricit\u00e9.<\/span><br data-start=\"1682\" data-end=\"1685\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Pas de transformation.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1709\" data-end=\"1886\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Avant m\u00eame de penser aux objectifs p\u00e9dagogiques ou aux supports \u00e0 utiliser, posez-vous cette question :<\/span><br data-start=\"1812\" data-end=\"1815\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Quel signal \u00e9motionnel vais-je envoyer dans les 30 premi\u00e8res secondes ?<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1888\" data-end=\"2009\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Parce que dans ce moment-l\u00e0\u2026 vous ne commencez pas encore le cours.<\/span><br data-start=\"1955\" data-end=\"1958\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Vous ouvrez l\u2019espace dans lequel il pourra exister.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">2. <strong>La connexion cognitive<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le cerveau adore les connexions.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Si vous activez ce qu\u2019il conna\u00eet d\u00e9j\u00e0, il se met en mouvement.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Sinon ? Il classe ce que vous lui donnez <strong>dans la corbeille des \u201cinfos non pertinentes\u201d<\/strong>.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">3. <strong>La tension narrative<\/strong><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une question intrigante.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Un probl\u00e8me qui titille.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une situation qui interpelle.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Si vous lancez une tension \u2014 m\u00eame l\u00e9g\u00e8re \u2014 <strong>l\u2019attention suit naturellement.<\/strong><\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u26a0\ufe0f Les erreurs les plus fr\u00e9quentes (et les plus co\u00fbteuses) dans l&rsquo;enseignement et la formation quand vous commencez votre cours.\u00a0<\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong>Commencer par les consignes<\/strong> comme on lit un mode d\u2019emploi IKEA<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong>Supposer que les apprenants sont mentalement pr\u00eats<\/strong>, alors qu\u2019ils arrivent parfois satur\u00e9s, stress\u00e9s, fatigu\u00e9s<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong>Oublier de contextualiser le contenu<\/strong>, et laisser les stagiaires se demander : \u00ab Pourquoi on voit \u00e7a, d\u00e9j\u00e0 ? \u00bb<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ces erreurs-l\u00e0 <strong>vous font perdre votre public<\/strong>.<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et une fois perdu\u2026 bonne chance pour le rattraper.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><span style=\"font-size: 20px; background-color: #ffff00;\">\u00a0Les 3 d\u00e9clencheurs d\u2019attention pour enseignants <em>et<\/em> formateurs<\/span><\/span><\/h2>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> 1. La question qui r\u00e9veille : cr\u00e9er une secousse mentale d\u00e8s la premi\u00e8re minute<\/span><\/h3>\n<p data-start=\"300\" data-end=\"471\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Certaines questions passent inaper\u00e7ues.<\/span><br data-start=\"339\" data-end=\"342\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elles sont attendues, convenues, un peu m\u00e9caniques.<\/span><br data-start=\"393\" data-end=\"396\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Du genre : \u00ab <em>Que signifie ce mot ?<\/em> \u00bb ou \u00ab <em>Qui peut me rappeler la r\u00e8gle ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"473\" data-end=\"643\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et puis, il y a les autres<strong>.<\/strong><\/span><br data-start=\"504\" data-end=\"507\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Celles qui surprennent.<\/span><br data-start=\"530\" data-end=\"533\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Celles qui coupent net le bavardage int\u00e9rieur.<\/span><br data-start=\"579\" data-end=\"582\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Celles qui font dire : \u00ab <em>Tiens\u2026 jamais pens\u00e9 \u00e0 \u00e7a comme \u00e7a.<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"645\" data-end=\"847\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ces questions-l\u00e0 r\u00e9veillent<strong>.<\/strong><\/span><br data-start=\"677\" data-end=\"680\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elles cr\u00e9ent une rupture dans la routine mentale.<\/span><br data-start=\"729\" data-end=\"732\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elles provoquent un l\u00e9ger d\u00e9s\u00e9quilibre, une tension cognitive\u2026<\/span><br data-start=\"794\" data-end=\"797\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">et c\u2019est justement ce qui fait na\u00eetre l\u2019attention.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"849\" data-end=\"1101\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">En p\u00e9dagogie, on parle souvent de conflit socio-cognitif ou de d\u00e9s\u00e9quilibre constructif :<\/span><br data-start=\"946\" data-end=\"949\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve ne peut pas r\u00e9pondre automatiquement, il entre en r\u00e9flexion.<\/span><br data-start=\"1025\" data-end=\"1028\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et ce moment-l\u00e0, si bref soit-il, est un d\u00e9clencheur d\u2019<a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/apprentissage\/\">apprentissage<\/a>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Poser une question intrigante active plusieurs circuits c\u00e9r\u00e9braux \u00e0 la fois :<\/span><br data-start=\"2258\" data-end=\"2261\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">l\u2019attention (via la nouveaut\u00e9), la m\u00e9moire (car le cerveau cherche des \u00e9l\u00e9ments de r\u00e9ponse), et la <a href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/motivation\/\">motivation<\/a> (parce qu\u2019il y a un d\u00e9fi \u00e0 relever).<\/span><\/p>\n<p data-start=\"2409\" data-end=\"2623\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Selon le chercheur Todd Kashdan [9], poser des questions stimulantes renforce la curiosit\u00e9, qui elle-m\u00eame augmente l\u2019ancrage m\u00e9moriel. En clair : ce que vous apprenez quand vous \u00eates curieux, vous le retenez mieux.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 data-start=\"1108\" data-end=\"1157\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Exemples concrets de questions qui r\u00e9veillent<\/span><\/h3>\n<h4 data-start=\"1159\" data-end=\"1187\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">En classe de sciences :<\/span><\/h4>\n<p data-start=\"1188\" data-end=\"1358\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Si on supprime tous les insectes de la plan\u00e8te, que se passe-t-il ? Et si on supprimait tous les humains ? Lequel des deux sc\u00e9narios est le plus grave pour la Terre ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1360\" data-end=\"1489\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Cette question oblige \u00e0 penser \u00e0 contre-courant. Elle surprend, intrigue, d\u00e9range un peu. Et surtout, elle donne envie de savoir.<\/span><\/p>\n<h4 data-start=\"1491\" data-end=\"1506\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">En maths :<\/span><\/h4>\n<p data-start=\"1507\" data-end=\"1640\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Pourquoi les billets de 20 \u20ac ont-ils tous la m\u00eame taille, mais pas les chiffres derri\u00e8re ? Est-ce que \u00e7a a un sens math\u00e9matique ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1642\" data-end=\"1733\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ou encore :<\/span><br data-start=\"1653\" data-end=\"1656\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Si je vous dis que 0,999&#8230; est \u00e9gal \u00e0 1, est-ce que vous \u00eates d\u2019accord ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1735\" data-end=\"1848\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Un \u00e9l\u00e8ve ne peut pas rester passif face \u00e0 cette affirmation. Il va chercher \u00e0 comprendre, ou au moins \u00e0 trancher.<\/span><\/p>\n<h4 data-start=\"1850\" data-end=\"1876\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">En formation adulte :<\/span><\/h4>\n<p data-start=\"1877\" data-end=\"1983\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Est-ce que vous avez d\u00e9j\u00e0 appris quelque chose\u2026 que vous n\u2019avez jamais r\u00e9ussi \u00e0 appliquer ? Pourquoi ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1985\" data-end=\"2131\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Cette question active l\u2019exp\u00e9rience personnelle, ce que les adultes appr\u00e9cient particuli\u00e8rement. Elle ouvre un espace d\u2019introspection et d\u2019\u00e9change.<\/span><\/p>\n<h3 data-start=\"2630\" data-end=\"2684\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Comment formuler une vraie question qui r\u00e9veille ?<\/span><\/h3>\n<p data-start=\"2686\" data-end=\"2714\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Voici quelques ingr\u00e9dients :<\/span><\/p>\n<ul>\n<li data-start=\"2718\" data-end=\"2766\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle ne doit pas avoir une r\u00e9ponse \u00e9vidente.<\/span><\/li>\n<li data-start=\"2769\" data-end=\"2847\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle doit \u00e9veiller la curiosit\u00e9 ou provoquer une petite contradiction.<\/span><\/li>\n<li data-start=\"2850\" data-end=\"3004\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle peut \u00eatre personnelle (\u00ab <em>Et vous, que feriez-vous ?<\/em> \u00bb) ou d\u00e9cal\u00e9e (\u00ab <em>Que se passe-t-il si on arr\u00eate d\u2019utiliser le mot \u201cnon\u201d pendant 24h ?<\/em> \u00bb).<\/span><\/li>\n<li data-start=\"3007\" data-end=\"3098\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle doit ouvrir une porte vers le sujet du jour, mais sans en donner la cl\u00e9 trop vite.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p data-start=\"3105\" data-end=\"3321\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une bonne question, bien plac\u00e9e, peut suffire \u00e0 allumer toute une s\u00e9ance.<\/span><br data-start=\"3178\" data-end=\"3181\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle ne remplace pas le contenu.<\/span><br data-start=\"3213\" data-end=\"3216\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Mais elle en est l\u2019amorce.<\/span><br data-start=\"3246\" data-end=\"3249\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le crochet.<\/span><br data-start=\"3260\" data-end=\"3263\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">La premi\u00e8re secousse qui sort les cerveaux du mode veille.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"3323\" data-end=\"3423\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Parce qu\u2019au fond, enseigner, c\u2019est aussi \u00e7a :<\/span><br data-start=\"3368\" data-end=\"3371\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">planter une question l\u00e0 o\u00f9 on attendait une r\u00e9ponse.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> 2. L\u2019anecdote qui fait mouche (et pourquoi le storytelling fa\u00e7on TED change tout)<\/span><\/h3>\n<p data-start=\"223\" data-end=\"552\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">L\u2019humain pr\u00e9c\u00e8de toujours le concept. Avant de comprendre une id\u00e9e, le cerveau veut d\u2019abord une histoire, un visage, une situation concr\u00e8te. C\u2019est pour cette raison que TED impose \u00e0 ses conf\u00e9renciers de commencer par une narration. Pas de grandes th\u00e9ories en introduction, mais une sc\u00e8ne, une voix, un souvenir. Un moment humain.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"554\" data-end=\"822\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le cerveau traite naturellement les histoires (ou storytelling) comme un signal fort. Il se connecte, il imagine, il s\u2019implique. Comme si chaque anecdote ouvrait une porte d\u2019entr\u00e9e vers l\u2019apprentissage. [5]<\/span><\/p>\n<p data-start=\"824\" data-end=\"1115\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>L\u2019histoire est la forme pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e du cerveau.<\/em> \u00bb Une anecdote bien choisie \u2013 un \u00e9change impr\u00e9vu avec un \u00e9l\u00e8ve, une remarque surprenante en formation, une situation qui a d\u00e9stabilis\u00e9 ou fait sourire \u2013 devient une accroche puissante. Ce n\u2019est pas un ornement p\u00e9dagogique, c\u2019est un d\u00e9clencheur.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1117\" data-end=\"1404\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le chercheur Paul Zak a d\u00e9montr\u00e9 que lorsqu\u2019une histoire provoque une \u00e9motion, le cerveau lib\u00e8re de l\u2019ocytocine, l\u2019hormone de la confiance et de l\u2019empathie. [6] \u00a0R\u00e9sultat : les apprenants deviennent plus attentifs, plus connect\u00e9s, plus r\u00e9ceptifs.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Pour int\u00e9grer cette puissance dans vos cours ou formations, inutile de devenir conteur. Il suffit de trois choses :<\/span><\/p>\n<ol>\n<li data-start=\"1759\" data-end=\"1805\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Un personnage (vous, un \u00e9l\u00e8ve, un coll\u00e8gue),<\/span><\/li>\n<li data-start=\"1809\" data-end=\"1852\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Une situation de tension ou d\u2019\u00e9tonnement,<\/span><\/li>\n<li data-start=\"1856\" data-end=\"1906\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Un lien direct avec ce que vous allez transmettre.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p data-start=\"1908\" data-end=\"1997\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Plut\u00f4t que de d\u00e9buter par :<\/span><br data-start=\"1935\" data-end=\"1938\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Aujourd\u2019hui, nous allons voir le pr\u00e9sent du subjonctif\u2026<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1999\" data-end=\"2205\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Essayez :<\/span><br data-start=\"2008\" data-end=\"2011\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous savez ce qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve m\u2019a dit la semaine derni\u00e8re en plein cours ? &#8211; Madame, \u00e0 quoi \u00e7a sert un subjonctif si personne ne l\u2019utilise ?- \u00a0Et vous savez quoi ? Il n\u2019avait pas tout \u00e0 fait tort.<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"2207\" data-end=\"2292\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">L\u2019attention est l\u00e0. Les cerveaux sont branch\u00e9s. Et maintenant, vous pouvez enseigner.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"2294\" data-end=\"2536\" data-is-last-node=\"\" data-is-only-node=\"\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Raconter une histoire, c\u2019est ouvrir une br\u00e8che dans l\u2019attention. C\u2019est tendre un fil entre ce que vous voulez transmettre\u2026 et la r\u00e9alit\u00e9 v\u00e9cue par vos \u00e9l\u00e8ves ou vos stagiaires.<\/span><br data-start=\"2470\" data-end=\"2473\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Et dans cette br\u00e8che, l\u2019apprentissage a enfin de quoi s\u2019ancrer.<\/span><\/p>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> 3. Le lien avec leur vie : donner sens pour capter l\u2019attention<\/span><\/h3>\n<p data-start=\"115\" data-end=\"192\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Chez les \u00e9l\u00e8ves et les adultes, la question centrale, encore une fois non formul\u00e9e, est : \u00ab\u202f<em>\u00c0 quoi \u00e7a me sert ?\u202f\u00bb<\/em><\/span><br data-start=\"152\" data-end=\"155\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Cette simple pens\u00e9e est la boussole de l\u2019attention. Tant que le cerveau n\u2019y voit ni utilit\u00e9 ni effet concret dans la r\u00e9alit\u00e9, il r\u00e9siste, il d\u00e9croche, il se met en veille.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"194\" data-end=\"231\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Le contenu le plus rigoureux restera lettre morte s\u2019il ne r\u00e9sonne pas dans l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue de vos apprenants. C\u2019est une v\u00e9rit\u00e9 confirm\u00e9e par de nombreuses recherches en psychologie de la motivation.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"233\" data-end=\"309\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Par exemple, une \u00e9tude publi\u00e9e dans <em data-start=\"36\" data-end=\"61\">Frontiers in Psychology<\/em> (2022) [7] montre que lorsque les \u00e9tudiants per\u00e7oivent un lien clair entre ce qu\u2019ils apprennent et leur vie quotidienne, leur motivation intrins\u00e8que augmente, tout comme leurs performances cognitives.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"311\" data-end=\"387\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">De m\u00eame, une recherche de Hulleman &amp; Harackiewicz (2009) [8] aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves de 3e montre qu\u2019un court exercice de r\u00e9flexion sur la pertinence personnelle d\u2019un cours de sciences accro\u00eet leur int\u00e9r\u00eat et leurs r\u00e9sultats, surtout chez ceux qui n\u2019y croyaient pas au d\u00e9part.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"389\" data-end=\"497\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ces \u00e9tudes montrent qu\u2019une simple mise en perspective, o\u00f9 les apprenants relient le contenu \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9 :<\/span><\/p>\n<p data-start=\"499\" data-end=\"591\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u2013 renforce leur motivation,<\/span><br data-start=\"526\" data-end=\"529\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u2013 augmente leur pers\u00e9v\u00e9rance,<\/span><br data-start=\"558\" data-end=\"561\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u2013 am\u00e9liore leur apprentissage.<\/span><\/p>\n<h3 data-start=\"598\" data-end=\"617\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> En pratique (exemple des math\u00e9matiques)<\/span><\/h3>\n<ol>\n<li data-start=\"622\" data-end=\"803\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong> Introduisez le sujet en \u00e9voquant une situation qu\u2019ils pourraient rencontrer<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Plut\u00f4t que d\u2019annoncer :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Aujourd\u2019hui, on va faire des proportions<\/em> \u00bb,<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">vous pourriez dire :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous organisez un anniversaire avec 8 amis. Le g\u00e2teau pr\u00e9vu est pour 6 personnes. Comment adaptez-vous la recette sans tout rater ?<\/em> \u00bb<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ou encore :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous voulez acheter un smartphone \u00e0 cr\u00e9dit. Savez-vous vraiment combien vous allez payer au total ? C\u2019est l\u00e0 que les pourcentages vous sauvent la mise.<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong> Utilisez un exemple concret et familier<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00c0 la place d\u2019une explication th\u00e9orique sur les \u00e9quations, proposez :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Un ami m\u2019a racont\u00e9 qu\u2019il voulait partager les frais d\u2019essence pour un road trip entre 4 personnes, mais avec des trajets diff\u00e9rents. Il s\u2019est retrouv\u00e9 \u00e0 payer deux fois plus que les autres. Avec une simple \u00e9quation, il aurait pu \u00e9quilibrer les comptes.<\/em> \u00bb<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ou pour les conversions d\u2019unit\u00e9s :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous partez en voyage au Royaume-Uni et vous devez convertir les miles en kilom\u00e8tres pour estimer votre trajet. Une erreur de conversion, et vous vous retrouvez \u00e0 50 km du logement pr\u00e9vu\u2026<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong> Posez une question ancr\u00e9e dans leur vie<\/strong><\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous \u00eates dans un magasin. Deux articles sont \u00e0 \u201330 % et \u201340 %, mais l\u2019un est plus cher que l\u2019autre. Lequel vaut vraiment le coup ?<\/em> \u00bb<\/span><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Ou encore :<\/span><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\u00ab <em>Vous voulez am\u00e9nager votre chambre. Comment faites-vous pour estimer la surface et acheter la bonne quantit\u00e9 de peinture sans exploser le budget ?<\/em> \u00bb<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1150\" data-end=\"1353\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Quand le cerveau se dit \u00ab\u202f<em>Cela me concerne<\/em>\u202f\u00bb, l\u2019attention se redresse automatiquement. Et l\u2019enseignement peut vraiment commencer. Non pas comme une th\u00e9orie abstraite, mais comme un outil pr\u00eat \u00e0 l\u2019emploi.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1355\" data-end=\"1594\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Faire le lien avec la vie des apprenants, ce n\u2019est pas simplement rendre la s\u00e9ance plus sympathique.<\/span><br data-start=\"1455\" data-end=\"1458\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est donner une fonction au savoir<strong>.<\/strong><\/span><br data-start=\"1498\" data-end=\"1501\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">C\u2019est faire sortir la notion acad\u00e9mique de son bocal pour qu\u2019elle devienne un levier concret.<\/span><\/p>\n<p data-start=\"1596\" data-end=\"1701\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Dans cet espace, l\u2019attention n\u2019est plus forc\u00e9e.<\/span><br data-start=\"1643\" data-end=\"1646\" \/><br \/>\n<span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Elle vient d\u2019elle-m\u00eame, parce qu\u2019elle y trouve un sens.<\/span><\/p>\n<h2><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px; background-color: #ffff00;\"><strong><span style=\"font-size: 20px; background-color: #ffff00;\">Notes et r\u00e9f\u00e9rences<\/span> <\/strong><\/span><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> [1] John Medina \u2013 <em>Brain Rules<\/em><\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><em>Brain Rules<\/em> par le biologiste mol\u00e9culaire Dr\u202fJohn\u202fMedina (2008) d\u00e9montre que l\u2019attention diminue apr\u00e8s environ 10 minutes, n\u00e9cessitant des relances r\u00e9guli\u00e8res pour maintenir l\u2019engagement <a href=\"https:\/\/mannerofspeaking.org\/2015\/07\/03\/a-brain-hack-for-your-next-presentation\">https:\/\/mannerofspeaking.org\/2015\/07\/03\/a-brain-hack-for-your-next-presentation<\/a><\/span><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Dans : \u00ab\u00a0vous avez 9 minutes et 59 secondes pour garder l\u2019attention de votre public \u00bb selon Medina<a href=\"https:\/\/www.inc.com\/carmine-gallo\/you-have-9-minutes-59-seconds-to-hook-your-audience-heres-how-to-do-it-in-3-steps.html\">https:\/\/www.inc.com\/carmine-gallo\/you-have-9-minutes-59-seconds-to-hook-your-audience-heres-how-to-do-it-in-3-steps.html<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> Bunce, Flens &amp; Neiles (2010) \u2013 \u00e9tude sur \u00e9tudiants de chimie<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><strong>Journal of Chemical Education<\/strong>, \u00ab\u202fHow long can students pay attention in class?\u2026\u202f\u00bb\u202f: en utilisant des clickers, ils montrent des baisses d\u2019attention marqu\u00e9es apr\u00e8s <strong>10 \u00e0 20 minutes<\/strong>, avec r\u00e9cup\u00e9ration possible via des questions interactives ou d\u00e9monstrations <a href=\"https:\/\/www.academia.edu\/29418572\/How_Long_Can_Students_Pay_Attention_in_Class_A_Study_of_Student_Attention_Decline_Using_Clickers\">https:\/\/www.academia.edu\/29418572\/How_Long_Can_Students_Pay_Attention_in_Class_A_Study_of_Student_Attention_Decline_Using_Clickers<\/a><\/span><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">\ufe0f Wilson &amp; Korn (2007) \u2013 revue sur l\u2019attention en amphi<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><em>Teaching of Psychology<\/em>, 34(2)\u202f: constat que l\u2019attention diminue g\u00e9n\u00e9ralement apr\u00e8s <strong>10 \u00e0 15 minutes<\/strong>, mais avec de fortes variations selon l\u2019individu et la p\u00e9dagogie <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/234649194_Attention_During_Lectures_Beyond_Ten_Minutes\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/234649194_Attention_During_Lectures_Beyond_Ten_Minutes<\/a><\/span><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> [2] Harvard \/ Bunce et al. (2010)<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Universit\u00e9 de Harvard : m\u00eame dans les amphith\u00e9\u00e2tres, l\u2019attention d\u00e9cline toutes les <strong>10 \u00e0 15 minutes<\/strong>, m\u00eame sur des sujets jug\u00e9s int\u00e9ressants &#8211; <a href=\"https:\/\/scispace.com\/papers\/attention-during-lectures-beyond-ten-minutes-4zdlj831oy\">https:\/\/scispace.com\/papers\/attention-during-lectures-beyond-ten-minutes-4zdlj831oy<\/a><\/span><\/li>\n<li>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> [3] Willingham \u2013 \u00ab\u202fMemory is the residue of thought\u202f\u00bb<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Daniel Willingham (psychologue cognitif) affirme que <strong>seules les informations sur lesquelles les apprenants r\u00e9fl\u00e9chissent activement sont retenues<\/strong>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"> Recherches en psychologie attentionnelle<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Stuart &amp; Rutherford (1978), Lindquist &amp; McLean (2011) : pics d\u2019attention autour de <strong>10\u201315 min<\/strong>, suivi de fortes baisses et d\u2019errance mentale (mind wandering) <a href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC3730052\">https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC3730052<\/a><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">JPSP (2021)\u202f: d\u00e9coupage des cours en \u00ab\u202fchunks\u202f\u00bb am\u00e9liore l\u2019attention en limitant les longueurs continues de la s\u00e9ance<a href=\"https:\/\/www.j-psp.com\/article\/the-impact-of-lecture-chunking-format-on-university-student-vigilance-implications-for-classroom-11244\">https:\/\/www.j-psp.com\/article\/the-impact-of-lecture-chunking-format-on-university-student-vigilance-implications-for-classroom-11244<\/a><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h3><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">A noter<\/span><\/h3>\n<ul>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Chez les adultes, perte d\u2019attention vers 9\u201310 minutes, avec un rep\u00e8re de <strong>18 minutes<\/strong> mis en valeur par la r\u00e8gle TED .<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Chez les adolescents, chute encore plus rapide (10\u201312 minutes).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Fr\u00e9quence d\u2019interventions courtes ou interactives toutes les 10\u201315 minutes permet de <strong>relancer efficacement l\u2019attention<\/strong>.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[4] Mary Helen Immordino-Yang (University of Southern California) \u2013 \u00ab\u00a0<em>We Feel, Therefore We Learn: The Relevance of Affective and Social Neuroscience to Education<\/em>\u00a0\u00bb &#8211; March 2007 Mind Brain and Education 1(1):3 \u2013 10 &#8211; <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/227624589_We_Feel_Therefore_We_Learn_The_Relevance_of_Affective_and_Social_Neuroscience_to_Education\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/227624589_We_Feel_Therefore_We_Learn_The_Relevance_of_Affective_and_Social_Neuroscience_to_Education<\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[5] \u00ab\u00a0<em>Storytelling increases oxytocin and positive emotions and decreases cortisol and pain in hospitalized children<\/em>\u00a0\u00bb<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">Guilherme Brockington, Ana Paula Gomes Moreira, Maria Stephani Buso, Jorge Moll\u00a0 &#8211; <a href=\"https:\/\/www.pnas.org\/doi\/10.1073\/pnas.2018409118\">https:\/\/www.pnas.org\/doi\/10.1073\/pnas.2018409118<\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[6] \u00ab\u00a0<em>Why is Storytelling Biologically Important for Survival?<\/em>\u00a0\u00bb Interview \u00a0de \u00a0Paul Zak &#8211; <a href=\"https:\/\/youtu.be\/ErBopoZWoZg?si=rK1TmNzrh0L4xU96\">https:\/\/youtu.be\/ErBopoZWoZg?si=rK1TmNzrh0L4xU96<\/a><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[7] <strong>Frontiers in Psychology (2023)<\/strong> \u2014 \u00ab\u00a0<em>Why is this relevant for me? Increasing content relevance enhances student motivation and vitality\u00a0\u00bb &#8211; <a href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/40452728_Promoting_Interest_and_Performance_in_High_School_Science_Classes\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/40452728_Promoting_Interest_and_Performance_in_High_School_Science_Classes<\/a><\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[8] <strong>Hulleman &amp; Harackiewicz (2009)<\/strong> \u2014 <em data-start=\"37\" data-end=\"104\">Promoting interest and performance in high school science classes<\/em> (Science, 326(5958), 1410\u20131412) &#8211; <a href=\"https:\/\/www.science.org\/doi\/10.1126\/science.1177067\">https:\/\/www.science.org\/doi\/10.1126\/science.1177067<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\">[9] \u00ab How Curiosity Boosts Memory, Creativity, and Well\u2011Being \u00bb <a href=\"https:\/\/toddkashdan.substack.com\/p\/how-curiosity-boosts-memory-creativity\">https:\/\/toddkashdan.substack.com\/p\/how-curiosity-boosts-memory-creativity<\/a><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 16px;\"><em>\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Vous allumez votre vid\u00e9oprojecteur\u00a0: les chaises grincent, les stylos s\u2019ouvrent\u2026 Vous affichez l\u2019objectif du jour. Et l\u00e0, vous commencez, avec s\u00e9rieux, avec m\u00e9thode. Peut-\u00eatre m\u00eame avec passion. Mais sans m\u00eame vous en rendre compte\u2026vous venez peut-\u00eatre de rater le moment le plus strat\u00e9gique de toute de votre cours et de votre enseignement. Pas au milieu. Pas \u00e0 la fin. Mais<a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/lerreur-que-font-presque-tous-les-enseignants-en-debut-de-cours\/\">[Lire la suite&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":16593,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"no","_lmt_disable":"no","footnotes":""},"categories":[5],"tags":[224,209],"class_list":["post-16591","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-enseignement","tag-apprentissage","tag-motivation"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t<!-- All in One SEO 5.0.4 - aioseo.com -->\n\t<meta name=\"description\" content=\"L\u2019erreur que font (presque) tous les enseignants et les formateurs en d\u00e9but de cours ou de formation : ignorer les 5 premi\u00e8res minutes de d\u00e9marrage\" \/>\n\t<meta name=\"robots\" content=\"max-image-preview:large\" \/>\n\t<meta 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