{"id":1521,"date":"2015-07-15T12:00:00","date_gmt":"2015-07-15T11:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?p=1521"},"modified":"2016-05-19T17:16:02","modified_gmt":"2016-05-19T16:16:02","slug":"beatrice-vicherat-motiver","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/beatrice-vicherat-motiver\/","title":{"rendered":"Comment faire pour le motiver ?"},"content":{"rendered":"

\"GF_2015_01_03_parent_motivationt\"<\/a><\/strong>Beaucoup de travaux ont port\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es sur la motivation, permettant de mieux comprendre ses m\u00e9canismes.<\/strong><\/span><\/em><\/span><\/p>\n

C\u2019est toujours le m\u00eame constat et la m\u00eame question.<\/span><\/p>\n

Devant un enfant qui subit plus qu\u2019il ne s\u2019approprie ses apprentissages, les parents voudraient comprendre quels sont les leviers de la motivation.<\/span><\/p>\n

Fatigu\u00e9s de se battre pour l\u2019inciter \u00e0 travailler \u00e0 la maison, ils sont \u00e0 la recherche de cl\u00e9s pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me de motivation<\/strong><\/a> ou plut\u00f4t de manque de motivation.<\/span><\/p>\n

Beaucoup de travaux ont port\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es sur la motivation, permettant de mieux comprendre ses m\u00e9canismes.<\/span><\/p>\n

Parfois, ce sont des raisons externes<\/strong> comme la peur de la sanction qui vont le motiver. Vous le voyez r\u00e9viser son cours de math\u00e9matiques \u00e0 contre c\u0153ur mais il s\u2019oblige en quelque sorte \u00e0 le faire pour \u00e9viter d\u2019\u00eatre sanctionn\u00e9 par une mauvaise note ou par la peur de vous d\u00e9cevoir. Mais ce n\u2019est pas son choix, cela ne correspond pas \u00e0 ses valeurs et c\u2019est v\u00e9cu comme une contrainte. Il agit sous la pression ext\u00e9rieure. Sa motivation est extrins\u00e8que.<\/span><\/p>\n

A l\u2019oppos\u00e9, lorsque vous le voyez s\u2019engager dans une activit\u00e9 pour le plaisir, la satisfaction qu\u2019elle lui procure, lorsqu\u2019il s\u2019y engage spontan\u00e9ment<\/strong>, nourri par la curiosit\u00e9, l\u2019int\u00e9r\u00eat ou encore l\u2019id\u00e9e qu\u2019il va devoir relever un d\u00e9fi, vous \u00eates en pr\u00e9sence d\u2019une forme toute autre de motivation. On parle alors de motivation intrins\u00e8que.<\/span><\/p>\n

Toute la difficult\u00e9 serait donc de l\u2019aider \u00e0 trouver ou de retrouver l\u2019envie de s\u2019engager dans telle ou telle t\u00e2che. Ce n\u2019est jamais simple mais certaines pistes m\u00e9ritent d\u2019\u00eatre explor\u00e9es.<\/span><\/p>\n


\n<\/strong>Parler vrai<\/strong><\/span><\/h2>\n

La premi\u00e8re fa\u00e7on d\u2019aider un enfant<\/strong> <\/a>qui rechigne \u00e0 se mettre \u00e0 travailler, c\u2019est d\u2019admettre qu\u2019il n\u2019y trouve aucun int\u00e9r\u00eat et d\u2019en parler ouvertement avec lui. Parler vrai en lui confiant que cela n\u2019est pas non plus satisfaisant pour vous de devoir l\u2019inciter \u00e0 travailler sous pression, sans envie et sans plaisir et que vous allez essayer ensemble d\u2019y rem\u00e9dier. <\/span><\/p>\n


\n<\/strong>\u00c9viter de rajouter une pression ext\u00e9rieure<\/strong><\/span><\/h2>\n

\u00ab Si tu travailles, tu pourras r\u00e9cup\u00e9rer ton portable \u00bb<\/span>
\n Bien s\u00fbr, ce type d\u2019incitation fonctionne merveilleusement bien mais ne r\u00e9sout rien durablement car l\u2019envie n\u2019est toujours pas l\u00e0 et la raison pour laquelle il va se mettre \u00e0 travailler ne lui appartient pas. Ce n\u2019est toujours pas son choix.<\/span><\/p>\n


\n<\/strong>L\u2019aider \u00e0 devenir acteur et cr\u00e9atif<\/strong><\/span><\/h2>\n

Une des choses qui marche le mieux consiste \u00e0 inverser la situation en l\u2019amenant \u00e0 reprendre la main sur sa vie de coll\u00e9gien ou de lyc\u00e9en. C\u2019est lui rappeler qu\u2019il n\u2019y a aucune fatalit\u00e9 et qu\u2019on n\u2019attend pas de lui qu\u2019il subisse les choses. Qu\u2019il y a 1000 fa\u00e7ons de travailler et de s\u2019organiser et que c\u2019est \u00e0 lui de trouver ce qui lui convient le mieux.<\/span><\/p>\n

Ce travail de r\u00e9appropriation peut \u00eatre men\u00e9 par un Coach ext\u00e9rieur mais vous pouvez commencer par lui sugg\u00e9rer de r\u00e9fl\u00e9chir chaque vendredi soir \u00e0 la fa\u00e7on dont il va organiser son travail du WE \u00e0 la maison. Comment le rendre plus attractif ? Comment mieux agencer son emploi du temps pour qu\u2019il se sente en phase aussi avec ses envies et ses besoins ? Comment \u00eatre encore plus efficace pour y consacrer le moins de temps possible ? Demandez-lui de r\u00e9fl\u00e9chir et surtout d\u2019\u00eatre cr\u00e9atif.<\/span><\/p>\n

L\u2019int\u00e9r\u00eat de cette d\u00e9marche, c\u2019est qu\u2019il ne se sente plus contr\u00f4l\u00e9 par l\u2019ext\u00e9rieur mais v\u00e9ritablement acteur de son temps, de son organisation et au final de ses apprentissages.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019inciter \u00e0 relever des d\u00e9fis<\/strong><\/span><\/h2>\n

Une autre fa\u00e7on de l\u2019aider consiste \u00e0 lui propose de se fixer des objectifs. On peut ainsi \u00e0 chaque d\u00e9but de trimestre, r\u00e9fl\u00e9chir avec lui \u00e0 ce qu\u2019il aimerait obtenir comme r\u00e9sultat mati\u00e8re par mati\u00e8re. En l\u2019accompagnant dans cette d\u00e9marche pour qu\u2019elle soit \u00e0 la fois r\u00e9aliste et donc r\u00e9alisable. Et puis formaliser par \u00e9crit sous forme de tableau, la moyenne actuelle et la moyenne vis\u00e9e.<\/span><\/p>\n

L\u2019inciter \u00e0 garder sous les yeux tout au long du trimestre ce tableau et comparer avec lui sa progression en l\u2019amenant \u00e0 la fois \u00e0 comprendre les raisons pour lesquelles il n\u2019arrive pas \u00e0 atteindre son objectif mais \u00e9galement en c\u00e9l\u00e9brant avec lui ses victoires, m\u00eame les petites.
\n<\/span><\/p>\n

Ce type d\u2019exercice marche tr\u00e8s bien et donne toujours de bons r\u00e9sultats.
\nIl n\u00e9cessite par contre d\u2019\u00eatre aux c\u00f4t\u00e9s de votre enfant tout au long du trimestre \u00e0 la fois pour l\u2019encourager et pour l\u2019aider \u00e0 comprendre ce qui n\u2019a pas (encore !) fonctionn\u00e9. Cela demande donc une certaine distance qui n\u2019est pas toujours facile \u00e0 trouver lorsque l\u2019on est parent. Si vous sentez que cela est source de tensions, n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 faire appel \u00e0 un coach.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Dossier :<\/strong> B\u00e9atrice VICHERAT<\/a><\/strong><\/span><\/p>\n

Pour voir le blog:<\/strong><\/span> Voir le site: du c\u00f4t\u00e9 des parents<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

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