![\"GF_2014_06_05_questions\"](\"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/wp-content\/uploads\/2015\/07\/GF_2014_06_05_questions.jpg\")
<\/a>Comment comprendre avec pr\u00e9cision une connaissance ? C\u2019est la m\u00e9thode des 5 questions de la compr\u00e9hension<\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\nDans son livre intitul\u00e9 Accompagner le travail des adolescents avec ta p\u00e9dagogie des gestes mentaux Guy Sonnois rapporte cinq questions qui permettent de comprendre avec pr\u00e9cision une connaissance.<\/span><\/p>\n Ainsi, si vous prenez le temps d’y r\u00e9pondre, elles vous conduiront \u00e0 comprendre n’importe quel savoir, \u00e0 le m\u00e9moriser et \u00e0 le r\u00e9utiliser en temps utile.<\/span><\/p>\n Dans quel contexte vais-je \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 r\u00e9utiliser cette connaissance ?<\/span><\/p>\n Si vous parvenez \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces deux questions pr\u00e9alables, vous retiendrez et comprendrez avec beaucoup plus d’efficacit\u00e9 tout ce que vous d\u00e9couvrirez par la suite. Ce que vous trouverez sera imm\u00e9diatement articul\u00e9 \u00e0 un usage concret: r\u00e9soudre un probl\u00e8me ou penser diff\u00e9remment une situation.<\/span><\/p>\n Donc, face \u00e0 un outil ou une connaissance que vous voulez comprendre et ma\u00eetriser (une m\u00e9thode de calcul, une notion philosophique, un courant litt\u00e9raire\u2026), vous devez vous demander:<\/span><\/p>\n 1. C\u2019est quoi? Vous d\u00e9finissez pr\u00e9cis\u00e9ment: l’outil, les termes employ\u00e9s, le nom des personnes \u00e9voqu\u00e9es (auteurs, chercheurs…), etc.<\/span><\/p>\n 2. Pour quoi faire ? Vous mettez en \u00e9vidence \u00e0 quoi sert cette connaissance: que permet-elle de mieux comprendre ? Quel est I \u2018usage concret qui va pouvoir en \u00eatre fait?<\/span><\/p>\n 3. Comment? Vous d\u00e9finissez le \u00abmode d’emploi\u00bb de cette connaissance: comment allez-vous l’utiliser concr\u00e8tement dans le cadre d\u2019une situation de r\u00e9solution de probl\u00e8me?<\/span><\/p>\n 4. Avec quoi ? Vous cherchez \u00e0 mettre en \u00e9vidence les liens qui existent entre cette connaissance et d’autres connaissances: \u00e9l\u00e9ments li\u00e9s au contexte, \u00e0 la discipline…<\/span><\/p>\n 5. Pourquoi ? Vous vous int\u00e9ressez \u00e0 l’origine de cette connaissance: histoire, d\u00e9monstration. . .<\/span><\/p>\n Je vous propose deux exemples pour illustrer cette d\u00e9marche: Ies Mind Maps (m\u00e9thodologie d’apprentissage) et le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore (math\u00e9matiques).<\/span><\/p>\n 1. C\u2019est quoi?<\/u> Technique d’organisation visuelle des informations qui met en \u00e9vidence de mani\u00e8re synth\u00e9tique les liens logiques qui existent entre les informations.<\/span><\/p>\n 2. Pour quoi faire ? <\/u>Usages concrets: prendre des notes, faire des fiches de r\u00e9vision, pr\u00e9parer une pr\u00e9sentation orale. De mani\u00e8re transversale, les Mind Maps’ permettent de mieux m\u00e9moriser, mieux comprendre, mieux r\u00e9fl\u00e9chir et stimulent la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/span><\/p>\n 3. Comment?<\/u> Pour faire une Mind Map., il faut commencer par pr\u00e9senter son sujet au centre d’une feuille. ll s’agit ensuite d’inscrire des mots-cl\u00e9s ou des dessins sur des branches qui \u00e9manent du sujet central. Les associations d’id\u00e9es sont figur\u00e9es au moyen de ramifications successives.<\/span><\/p>\n 4. Avec quoi?<\/u> Cet outil constitue une technique de travail sp\u00e9cifique, \u00e0 ranger avec toutes les autres d\u00e9marches qui permettent d’apprendre<\/strong> <\/a>plus efficacement (fiches de r\u00e9vision, proc\u00e9d\u00e9s mn\u00e9motechniques\u2026).<\/span><\/p>\n 5. Pourquoi?<\/u> Tony Buzan a invent\u00e9 cet outil \u00e0 la suite des multiples recherches qu’il a men\u00e9es sur le fonctionnement du cerveau et l’apprentissage d’une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale.<\/span><\/p>\n 1. C\u2019est quoi?<\/u>Dans un triangle rectangle, la somme de la mesure au carr\u00e9 des deux plus petits c\u00f4t\u00e9s est \u00e9gale au carr\u00e9 de l’hypot\u00e9nuse. Formule: A\u00b2+B\u00b2=C\u00b2<\/span><\/p>\n 2. Pour quoi faire ? <\/u>Ce th\u00e9or\u00e8me permet de retrouver la mesure de l’un des c\u00f4t\u00e9s d’un triangle rectangle lorsque l’on conna\u00eet la mesure des deux autres. Sa r\u00e9ciproque permet \u00e9galement de d\u00e9montrer qu’un triangle est rectangle (ou pas) si l’on conna\u00eet la mesure de ses trois c\u00f4t\u00e9s.<\/span><\/p>\n 3. Comment?<\/u> Trouver la mesure de l’un des trois c\u00f4t\u00e9s d’un triangle rectangle lorsque l’on conna\u00eet les deux autres. ll s’agit de poser une \u00e9quation \u00e0 une inconnue et de proc\u00e9der au calcul.<\/span><\/p>\n 4. Avec quoi?<\/u> Ce th\u00e9or\u00e8me fait partie du programme de g\u00e9om\u00e9trie de la classe de 4\u00e8me . ll permet d’initier les \u00e9l\u00e8ves aux d\u00e9monstrations math\u00e9matiques.<\/span><\/p>\n 5. Pourquoi?<\/u> D\u00e9monstration: je vous laisse le soin d’en trouver une. Ll en existe plusieurs. \u00c9l\u00e9ments historiques: ce th\u00e9or\u00e8me a \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert par Pythagore, math\u00e9maticien grec, qui serait n\u00e9 aux alentours de 580 av.l.-C.<\/span><\/p>\n Plus vous renseignerez avec pr\u00e9cision chaque r\u00e9ponse aux questions pos\u00e9es, plus votre compr\u00e9hension sera fine et exhaustive. <\/span><\/p>\n Mieux comprendre et mieux m\u00e9moriser<\/a> <\/strong>lorsque l\u2019on apprend, c’est ce que permet la mise en \u00e9vidence des liens logiques qui organisent les informations d’un contenu. Cerner l’architecture d’un contenu (manuel, livre, article…) permet de s\u2019approprier les connaissances de mani\u00e8re efficace. <\/span><\/p>\n R\u00e9pondre aux \u00abcinq questions de la compr\u00e9hension, est une d\u00e9marche privil\u00e9gi\u00e9e pour ceux qui cherchent \u00e0 mieux ma\u00eetriser des outils d’analyse et de calcul, notamment en sciences. Mais cela peut s’appliquer \u00e9galement de mani\u00e8re tr\u00e8s efficace \u00e0 des notions parfois complexes abord\u00e9es dans les mati\u00e8res litt\u00e9raires et de sciences humaines et sociales.<\/span><\/p>\n Dossier et texte :<\/strong> H\u00e9l\u00e8ne Weber<\/strong><\/span><\/p>\n
\n<\/strong> Les 5 questions de la compr\u00e9hension<\/strong><\/span><\/h2>\n
\n<\/strong> Les Mind Maps :<\/strong><\/span><\/h2>\n
\n<\/strong> Le th\u00e9or\u00e8me de Pythagore:<\/strong><\/span><\/h2>\nR\u00e9pondre avec pr\u00e9cision<\/strong><\/span><\/h2>\n