{"id":4066,"date":"2015-10-03T23:59:08","date_gmt":"2015-10-03T22:59:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/?page_id=4066"},"modified":"2015-10-04T01:06:03","modified_gmt":"2015-10-04T00:06:03","slug":"une-question-de-perception","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.apprendreaapprendre.com\/reussite_scolaire\/les-7-profils-dapprentissage\/une-question-de-perception\/","title":{"rendered":"Une question de perception"},"content":{"rendered":"

\"Livre-7-profil_new\"<\/a><\/span><\/span>Si la performance et les capacit\u00e9s intellectuelles reposent sur l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit, qu\u2019est-ce qui permet de le modifier ? Qu\u2019est-ce qui explique que certains puissent \u00eatre motiv\u00e9s par l\u2019\u00e9cole et d\u2019autres non? Comment \u00e9prouver du plaisir dans une situation qui semble d\u00e9sagr\u00e9able, comme par exemple les math\u00e9matiques ? Il est bien connu que les math\u00e9matiques repr\u00e9sentent une horreur pour beaucoup d\u2019entre nous. Pourtant certains en sont passionn\u00e9s, en tout cas appr\u00e9cient les math\u00e9matiques. Qu\u2019est-ce qui explique cela ? Gr\u00e2ce, tout simplement, \u00e0 votre perception.<\/span><\/p>\n

Croyez-vous que l\u2019on peut \u00eatre performant intellectuellement si l\u2019on n\u2019aime pas ce que l\u2019on fait ? Bien s\u00fbr que non ! Eh bien, c\u2019est exactement la m\u00eame chose pour un jeune qui va \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

S\u2019il n\u2019aime pas son environnement scolaire, il ne pourra jamais utiliser ses capacit\u00e9s intellectuelles, fussent-elles immenses. Vous me r\u00e9pondrez que l\u2019on ne peut pas toujours avoir ce que l\u2019on veut ! Bien s\u00fbr, surtout lorsqu\u2019il s\u2019agit de l\u2019\u00e9cole. Par moment il faut bien accepter les contraintes. Mais il y a diff\u00e9rentes fa\u00e7ons de les accepter. Soit vous avez une perception positive et vous faites de cette contrainte un d\u00e9fi (c\u2019est un mal pour un bien). Soit vous avez une perception n\u00e9gative, voire tr\u00e8s n\u00e9gative, et l\u00e0, le cercle vicieux se met en marche.<\/span><\/p>\n

Les choses deviennent un v\u00e9ritable calvaire. L\u2019\u00e9tat d\u2019esprit de la personne devient totalement n\u00e9gatif. Que pensez-vous qu\u2019il advienne des r\u00e9sultats scolaires ou universitaires ? Ils ne peuvent qu\u2019\u00eatre mauvais. A cela s\u2019ajoute le poison du sentiment d\u2019\u00eatre nul, de se sentir nul par rapport aux autres surtout. Le pi\u00e8ge de la comparaison finit par mettre fin \u00e0 toute volont\u00e9.<\/span><\/p>\n

Rappelez-vous Albert Einstein. Il n\u2019aimait pas l\u2019\u00e9cole lui non plus car il trouvait qu\u2019il y avait trop de contraintes, trop de choses inutiles. Il n\u2019aimait pas les mati\u00e8res litt\u00e9raires, ce qui se refl\u00e9tait bien dans ses r\u00e9sultats. Par contre il aimait beaucoup la physique, son oncle y \u00e9tait pour quelque chose. Il \u00e9prouvait un immense plaisir \u00e0 d\u00e9chiffrer les lois de la nature, \u00e0 \u00e9tudier les avanc\u00e9es scientifiques. Finalement, il a d\u00e9tourn\u00e9 la contrainte de l\u2019\u00e9cole \u00e0 son avantage : il pr\u00e9f\u00e9rait travailler chez lui et r\u00eavasser \u00e0 l\u2019\u00e9cole. D\u2019ailleurs son aversion pour le syst\u00e8me scolaire a bien failli le d\u00e9go\u00fbter de la physique et le pousser \u00e0 abandonner la poursuite de ses \u00e9tudes.<\/span><\/p>\n

Bien s\u00fbr, l\u2019\u00e9cole est ce qu\u2019elle est. Je ne dis pas que l\u2019\u00e9cole est une source de d\u00e9motivation. Seulement que la principale difficult\u00e9 pour les jeunes est qu\u2019ils ne savent pas modifier leur perception de l\u2019\u00e9cole. Elle devient une corv\u00e9e plut\u00f4t qu\u2019une chance. Les jeunes \u00e9prouvent de l\u2019ennui plut\u00f4t que du plaisir. Comment faire alors ? Ce n\u2019est pas \u00e0 l\u2019enseignant de prendre \u00e0 100% la responsabilit\u00e9 de la motivation de ses \u00e9l\u00e8ves. L\u2019\u00e9l\u00e8ve doit aussi en assumer une grande part. Il est bien admis dans la profession que vous ne pouvez pas aider quelqu\u2019un qui ne veut pas se prendre en charge lui-m\u00eame.<\/span><\/p>\n

Dans la lutte contre l\u2019\u00e9chec scolaire, la clef est d\u2019aider l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 changer sa perception de ses capacit\u00e9s, sa perception de l\u2019\u00e9cole. C\u2019est ainsi que vous pourrez changer son l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit. Je vous l\u2019accorde, passer d\u2019un cercle vicieux (\u00e9tat d\u2019esprit n\u00e9gatif \u2013 r\u00e9sultat mauvais) au cercle vertueux (\u00e9tat d\u2019esprit positif \u2013 bon r\u00e9sultat) n\u2019a rien de facile.<\/span><\/p>\n

Cependant si vous \u00eates un parent, un professeur ou un formateur, le fait de montrer \u00e0 votre enfant ou \u00e0 votre \u00e9l\u00e8ve qu\u2019il apprend diff\u00e9remment que les autres, et qu\u2019il a la m\u00eame capacit\u00e9 d\u2019intelligence, cela suffit bien souvent \u00e0 lui modifier sa perception. D\u00e9finissez ensuite son profil d\u2019apprentissage, ce qui renforcera certainement cette nouvelle vision positive de l\u2019\u00e9cole ou de sa formation. Les \u00e9l\u00e8ves qui sont d\u00e9motiv\u00e9s, qui ne s\u2019int\u00e9ressent pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole ont simplement une vision qui les d\u00e9motive, en tout cas qui ne les engage pas \u00e0 travailler. Il appartient alors aux parents et aux professeurs de donner une perception motivante de leur mati\u00e8re ou de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n

Lire la suite<\/a><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

\u203a Petites histoires de cancres<\/strong><\/span>
\n Il voulait \u00eatre aviateur dans l’arm\u00e9e de l’air<\/a><\/span>
\n R\u00e9sultat m\u00e9diocre en chimie au bac, il voulait devenir chimiste…<\/a><\/span><\/p>\n

\u203a Pourquoi l’\u00e9chec scolaire?<\/strong><\/span>
\n Le poison de l’esprit et \u00e9chec scolaire<\/a><\/span>
\n On apprend tous diff\u00e9remment<\/a><\/span><\/p>\n

\u203a Comment apprend-on? Les 7 profils d’apprentissage<\/strong><\/span>
\n Petit aper\u00e7u des 7 profils d\u2019apprentissage et m\u00e9thode pour apprendre<\/a><\/span>
\n Quel \u00e9tait le profil d\u2019apprentissage d\u2019Albert Einstein?<\/a><\/span>
\n Des comportements diff\u00e9rents selon les profils<\/a><\/span><\/p>\n

\u203a De quoi d\u00e9pend notre performance intellectuelle?<\/strong><\/span>
\n Un effet psychologique \/ la r\u00e9ussite scolaire<\/a><\/span>
\n Une question de perception<\/a><\/span>
\n Une technique simple<\/a><\/span><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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