Jean-François MICHEL

Peut-on augmenter le QI des élèves ?

Peut-on augmenter le QI des élèves ?

Benjamin est un enseignant en mathématiques en lycée et formateur dans une école d’informatique. Et il constate une chose : certains de ses élèves comprennent bien plus vite que d’autres. Ok, il y a différentes formes d’intelligence, chacun apprend différemment. Mais quand même, depuis qu’il a appris que la meilleure de ses étudiantes, Jeanne, a un QI de 150, il comprend[Lire la suite…]

Comment apprendre efficacement : les 10 fausses idées

Comment apprendre efficacement : les 10 fausses idées

Au moment de se lancer dans certains apprentissages, certaines personnes sont soudain paralysées par le doute ou le découragement . Elles répètent à tout propos « C’est trop dur pour moi, je n’y arriverai jamais, je ne peux pas apprendre car je n’éprouve pas de plaisir » etc. Elles sont souvent victimes de quelques « de fausses idées » qui[Lire la suite…]

Comment la méditation améliore l’apprentissage

Comment la méditation améliore l’apprentissage

  8h00 du matin, un groupe d’une douzaine d’élèves, debout, les yeux fermés, inspirent et expirent dans le plus grand calme. Leur attention posée sur leur respiration lente et rythmée fait disparaître peu à peu leurs dernières tensions musculaires. S’ensuivent 2 petits exercices d’observation et de concentration de 2 ou 3 minutes. Ceux-ci terminés, Sophie, la formatrice, fait rentrer  dans[Lire la suite…]

Comment enseigner et former à un public de profil majoritairement kinesthésique

Comment enseigner et former à un public de profil majoritairement kinesthésique

  Peut-être avez-vous constaté que vous aviez un groupe ou une classe d’élèves majoritairement de profil de compréhension de type kinesthésique. Est-ce que ce type de groupe ou ce type de classe nécessite une gestion particulière ? Est-ce que votre pédagogie est à adapter ? Si c’est le cas comment faire ? C’est assez simple. Mais il y a plusieurs[Lire la suite…]

Quelles habitudes en cours pour doper la mémorisation ?

Quelles habitudes en cours pour doper la mémorisation ?

Travailler plus pour apprendre plus. Cela paraît faire du sens. Pourtant cela n’est pas aussi évident. Les études en neurosciences montrent une particularité dans le fonctionnement de la consolidation de la mémoire : le cerveau  a besoin d’un décrochage. Cela ne veut pas dire pour autant que le cerveau ne fait rien. Les scientifiques disent que le cerveau se met[Lire la suite…]

Comment apprendre à apprendre : 6 erreurs à éviter

Comment apprendre à apprendre : 6 erreurs à éviter

Comment « apprendre à apprendre »  ? Bien évidemment, vous pouvez avoir une idée et vous comprenez le français. Derrière cette notion « d’apprendre à apprendre », il y a bien plus. C’est même le centre de tout, c’est ce qui fait la différence entre ceux qui réussissent et ceux qui échouent. Oui ! Vous lisez bien. C’est ce que j’ai pu[Lire la suite…]

by 5 avril 2019 3 comments Jean-François MICHEL
Comment améliorer la concentration

Comment améliorer la concentration

Vos élèves ont un contrôle, un examen blanc qui commence dans peu de temps. Pour eux, les prochains jours seront particulièrement chargés. Leurs capacités intellectuelles et cognitives vont être mises à rude épreuve : tenir 3 voire 4 heures, le nez sur sa copie, sollicite particulièrement la concentration. Il n’est pas rare qu’au bout d’un certain temps, vos élèves aient leur[Lire la suite…]

by 25 janvier 2019 2 comments Apprendre, Cerveau, Jean-François MICHEL
Comment fonctionne la motivation

Comment fonctionne la motivation

Vous avez déjà connu ces élèves peu ou pas motivés et qui finalement gâchent leur potentiel. Ils préfèrent passer leur temps sur leurs jeux vidéo, sur les réseaux sociaux. Vous avez beau essayer de les convaincre, de brandir la menace d’un examen qui approche, d’une sanction prochaine, rien n’y fait. Pourquoi ? Que se passe-t-il dans la tête de ces[Lire la suite…]

Comment améliorer la concentration et l’attention des élèves

Comment améliorer la concentration et l’attention des élèves

Quel enseignant, quel formateur ne s’est pas plaint du manque d’attention de ses élèves ou de ses stagiaires ? Imaginez, le plaisir de parler face un auditoire attentif, sans être distrait par les téléphones portables, sans aucun bavardage. Le pied! Alors pourquoi cela n’arrive-t-il pas si souvent ? Il y a 2 situations où il est difficile d’avoir une attention soutenue :[Lire la suite…]

Comment motiver (partie 2) :  les questions de précision

Comment motiver (partie 2) : les questions de précision

Pour motiver un élève à apprendre, à persévérer pour réussir, la façon classique est tout naturellement d’encourager, de donner des conseils avisés : « Tu peux le faire, tu vas-y arriver, tu es inintelligent! » Vous prenez bien soin d’éviter les affirmations négatives [voir article 3/8]. Malheureusement,  c’est assez peu efficace. Pourquoi ? Parce que ces affirmations, ces encouragements ne[Lire la suite…]

by 15 octobre 2018 0 comments Jean-François MICHEL, Programme -e-email