Un
constat s’impose en matière
d’éducation et d’organisation
des écoles : les approches
standard appliquées ne sont
pas adaptées aux besoins
individuels et à la société
de la connaissance dans son ensemble.
Aller au-delà d’une
offre uniforme et de masse implique
une « personnalisation »
de l’enseignement et des services
publics en général.
Mais
la personnalisation peut signifier
maintes choses. Elle pose en outre
des questions essentielles quant
aux objectifs et aux possibilités
de l’enseignement. À
quels défis politiques faudra-t-il
répondre pour favoriser un
enseignement plus personnalisé
? En quoi les sciences de l’apprentissage
-- et notamment les recherches récentes
sur le fonctionnement du cerveau
-- peuvent-elles nous éclairer
quant aux orientations à
prendre ? Quelles sont les contraintes
imposées par les acteurs
clés des systèmes
éducatifs -- les enseignants,
les parents et les employeurs notamment
-- et comment y répondre
?
Ce
nouveau volume de la série
« L’école de
demain » répond à
toutes ces questions. Il rassemble
les contributions d’experts
venus d’Allemagne, du Canada,
du Danemark, de la France et du
Royaume-Uni.
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