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Thème: Parents et éducation

› DOSSIER PRATIQUE La motivation chez l’adolescent : comment les parents peuvent agir face à un problème de motivation? ( 1 / 28 )
Trouvez ce qui l’intéresse ou Mais pourquoi ne travaille t-il pas ? ou Ce pour quoi il travaille Nous savons tous que pour atteindre un objectif, il faut en avoir envie, autrement dit être motivé et avoir une ou des motivations. Le sociologue américain, Victor Vroom pense que la motivation repose sur trois conditions : la valeur accordée à son objectif, la confiance dans ses capacités à l’atteindre, les moyens que l’on se donne.

› DOSSIER PRATIQUE Adolescent / Parents : comment les parents peuvent aider à définir les objectifs chez leur adolescent ? ( 2 / 28 )
Que voulez-vous obtenir ? Que souhaite votre adolescent ? Vos objectifs et les siens sont-ils clairs ? Avez-vous les mêmes ?

› DOSSIER PRATIQUE La peur d’échouer : comment enseignants, parents peuvent aider un adolescent en situation d’échec. ( 3 / 28 )
Et quand la situation ne s’améliore pas ou si le résultat n’est pas atteint, il ne faut pas hésiter à en chercher la ou les raisons et faire un premier bilan. Le résultat peut être momentanément différé. Est-ce si grave ? Peut-être ! Comment améliorer la situation ?

› DOSSIER PRATIQUE Comment apaiser les tensions entre parents et enfants ( 4 / 28 )
Les relations sont souvent conflictuelles au moment de l’adolescence. Rares sont les familles qui échappent à ce constat. Parfois le climat s’est tellement dégradé qu’on assiste à un réel blocage. Chacun restant sur ses positions. La communication devient de plus en plus difficile. L’incompréhension est presque totale.

› DOSSIER PRATIQUE L’Orientation en classe de troisième, en seconde, en terminale ( 5 / 28 )
Bien souvent, quand on regarde la scolarité des adolescents qui ont des difficultés, on se rend compte qu’ils sont à la « traîne » depuis longtemps. Les parents acceptaient plus ou moins les mauvaises notes tant que leur adolescent passait en classe supérieure. Ils se soucient beaucoup plus des notes au moment des grands choix d’orientation.

› DOSSIER PRATIQUE Parents : Savoir trouver sa « juste » place auprès des adolescents (Partie 1) ( 6 / 28 )
On parle à juste titre de « crise » de l’adolescence et si vous interrogez des parents confrontés à cette situation ils vous exprimeront tous leur découragement, la colère qui les envahit souvent ou dans le meilleur des cas de l’agacement qu’ils réussissent plus ou moins bien à contenir.

› DOSSIER PRATIQUE Parents : Savoir trouver sa « juste » place auprès des adolescents (Partie 2) ( 7 / 28 )
On parle à juste titre de « crise » de l’adolescence et si vous interrogez des parents confrontés à cette situation ils vous exprimeront tous leur découragement, la colère qui les envahit souvent ou dans le meilleur des cas de l’agacement qu’ils réussissent plus ou moins bien à contenir.

› DOSSIER PRATIQUE Le stress et coaching (Partie 1) ( 8 / 28 )
Si l’adolescent n’a pas beaucoup d’estime pour lui, face à ce qu’il considère comme des échecs, il ne trouvera pas toujours les ressources nécessaires pour redresser la barre. Aujourd’hui, le stress est une réalité quotidienne pour une majorité de personnes dans leur travail, mais il atteint également les enfants et les adolescents.

› DOSSIER PRATIQUE Vivre avec les adolescents : quand la colère vous emporte … ( 9 / 28 )
Les parents d’adolescents démunis face à ce sentiment qu’ils éprouvent vis-à-vis de leurs enfants se posent alors des questions suivantes : Pourquoi je ressens une telle colère ? Pourquoi me pousse-t-il à bout ? Pourquoi ne suis-je pas capable de garder mon calme ? Est-ce là la traduction d’un échec dans ma manière de l’éduquer ? Voici quelques réponses.

› DOSSIER PRATIQUE Vivre avec les adolescents : quand la colère vous emporte … (SUITE) ( 10 / 28 )
Les parents d’adolescents démunis face à ce sentiment qu’ils éprouvent vis-à-vis de leurs enfants se posent alors des questions suivantes : Pourquoi je ressens une telle colère ? Pourquoi me pousse-t-il à bout ? Pourquoi ne suis-je pas capable de garder mon calme ? Est-ce là la traduction d’un échec dans ma manière de l’éduquer ? Voici quelques réponses.

› DOSSIER PRATIQUE Qu’est-ce que l’hyper-éducation ? Peut-elle être une cause d’échec scolaire ? ( 11 / 28 )
Selon un sondage Sofrès pour le Parisien, les parents sont préoccupés avant tout par les résultats scolaires de leurs enfants avant même la qualité des relations familiales, leur épanouissement ou leur hygiène de vie. Interrogés sur ce qui les préoccupe le plus au quotidien, les parents sont 53% à citer en premier les résultats scolaires des enfants. Vient ensuite la qualité des relations que l'enfant entretient avec sa famille pour 12% d’entre eux. Finalement, quoi de plus normal de vouloir la réussite scolaire de son enfant?

› DOSSIER PRATIQUE Enfants et stress (Partie 1) ( 12 / 28 )
Votre enfant a souvent mal au ventre, appréhende contrôles et compétitions, s'endort difficilement ? Et si c'était du stress...

› DOSSIER PRATIQUE Enfants et stress (Partie 2) ( 13 / 28 )
Comment mieux identifier le stress chez leurs enfants : symptômes physiques, psychologiques et comportementaux ? Quelles solutions pour rendre les enfants autonomes et les rassurer sur leurs capacités à s'en sortir ?

› LE SAVIEZ-VOUS? Pour les 7-10 ans : relaxation ( 14 / 28 )
Quelques indications simples pour les enfants agités, nerveux et ayant du mal à retrouver leur calme.

› LE SAVIEZ-VOUS? Le syndrome de stress post-traumatique chez les enfants ( 15 / 28 )
Qu’est-ce que le stress-post traumatique ? Comment se manifeste t-il chez l’enfant ? Comment soigne t-on le stress post-traumatique d’un enfant ? Voici quelques explications simples.

› LE SAVIEZ-VOUS? Enfants : difficile d'apprendre quand on est stressé (partie 1) ( 16 / 28 )
Un enfant nerveux, tendu ou agité aura toujours du mal à se mettre à ses devoirs (ne serait-ce qu'à commencer). Mêmes difficultés pour écouter en classe, comprendre ou retenir.

› LE SAVIEZ-VOUS? Enfants : difficile d'apprendre quand on est stressé (partie 2) ( 17 / 28 )
Le stress d'un enfant peut perturber sa concentration, ou sa capacité à mémoriser.

› DOSSIER Les effets de la télévision sur l’apprentissage et les résultats à l’école (1ère partie) ( 18 / 28 )
Quelles sont les effets de la télévision sur le mode d’apprentissage des enfants? Quel en est l’impact sur les résultats scolaires ? Comment doivent se comporter les parents?

› DOSSIER Télévision et éducation : les effets de la télévision sur l’éducation des jeunes (2ème partie) ( 19 / 28 )
Est-que la télévision a un effet néfaste pour l’éducation des enfants de moins de deux ans ? Est-ce que les jeux vidéo ont le même effet que la télévision ? Pourquoi des enfants restent quotidiennement longtemps figés devant le poste de télévision ? Malgré ce que l’on peu croire, il s’agit là très souvent que d’un symptôme et non du problème.

› DOSSIER Le contrat parents / enfants – quelques idées ( 20 / 28 )
A l’issu du dossier pratique « Comment apaiser les tensions entre parents et enfants » voici une liste d’idées dans lesquelles vous pourrez piocher pour établir un contrat.

› INTERVIEW Josette Daniel, Présidente de la Fédération des Parents d’Elèves de l’Enseignement Public (PEEP) ( 21 / 28 )
Madame Daniel, présidente de la PEEP, nous parle de la nouvelle loi d’orientation et de l’importance du rôle des parents à l’école.

› INTERVIEW Isabelle Gingras : l’hyper-éducation ( 22 / 28 )
Isabelle Gingras Ph.D en psychologie (Stanford) travaille à l’Université McGill. Elle mène une réflexion sur le phénomène de l’hyper-éducation et conduit, au niveau international (Canada, USA, France, Chine, Japon), une étude sur le sujet.

› INTERVIEW Georges DUPON-LAHITTE Président national de la FCPE ( 23 / 28 )
Georges DUPON-LAHITTE Président national de la « Fédération des conseils de parents d'élèves des écoles publiques » précise la position de son association sur l’éducation et les projets gouvernementaux en cours.

› INTERVIEW Jeux et éducation ( 24 / 28 )
Alain Baudevin, éditeur du site « jeprogresse.com » nous explique les vertus du jeu dans l’apprentissage chez l’enfant et pourquoi il est important de bien savoir sélectionner un jeu.

› INTERVIEW Vivre et communiquer avec un enfant hyperactif : interview de François Bange (Partie 1) ( 25 / 28 )
François Bange : est psychiatre, ancien chef de clinique-assistant, praticien attaché à l'hôpital Robert Debré et à l'hôpital Sainte-Anne, Paris. Coauteur de Comprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte, Dunod, 2005.

› INTERVIEW Vivre et communiquer avec un enfant hyperactif : interview de François Bange (Partie 2) ( 26 / 28 )
François Bange : est psychiatre, ancien chef de clinique-assistant, praticien attaché à l'hôpital Robert Debré et à l'hôpital Sainte-Anne, Paris. Coauteur de Comprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte, Dunod, 2005.

› INTERVIEW [Audio] – Interview (Partie 2) de Laurence ROUX-FOUILLET sophrologue spécialiste du stress et de l'enfance ( 27 / 28 )
Quels sont les facteurs de stress chez l’enfant ? Est-ce que le stress chez l’enfant peut avoir des répercussions négatives sur la vie d’adolescent ou dans sa vie d’adulte ?

› INTERVIEW [Audio] – Interview (Partie 1) de Laurence ROUX-FOUILLET sophrologue spécialiste du stress et de l'enfance ( 28 / 28 )
Comment se définit le stress ? Pourquoi les parents ne sont pas forcément les mieux placés pour aider les ados à combattre le stress ? Y a t-il de plus en plus d’enfants stressés dans la société d’aujourd’hui ? Quels sont les facteurs de stress chez l’enfant ?

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