;;;;;• Des compétences en langues renforcées

Grâce aux partenariats Comenius, l’intérêt et la motivation de plus de 75 % des élèves se sont accrus pour l’apprentissage des langues étrangères; 62 % des élèves ont substantiellement amélioré leur connaissance de l’anglais et 23 % leur connaissance d’une autre langue. En outre, deux tiers des enseignants participants ont progressé en anglais. L’anglais est souvent utilisé comme langue véhiculaire dans les partenariats, plus que les autres langues. Néanmoins, un tiers des professeurs ont également amélioré leur connaissance d’une langue autre que l'anglais.

;;;;;• Un meilleur climat scolaire

De surcroît, les personnes qui ont répondu à cette enquête ont fait part d'une amélioration du climat scolaire (60 %) et d’un renforcement des démarches interdisciplinaires d’enseignement et d’apprentissage. Le travail par projets a gagné en popularité, et plus les élèves ont pris part aux projets de manière intensive et active, plus les répercussions du partenariat scolaire se sont avérées positives. Une grande majorité des enseignants (79 %) ont vu croître en conséquence la dimension européenne dans leur établissement.

;;;;;• Une plus grande conscience interculturelle

L’enquête a montré que plus de 80 % des enseignants ont noté un plus grand intérêt de leurs élèves pour les autres pays et cultures. Leur connaissance de la vie en général, et de la vie scolaire en particulier, dans les pays partenaires s'est nettement améliorée et leur tolérance à l'égard des autres cultures et des étrangers s'est accrue. L'incidence sur les enseignants est tout aussi remarquable : 90 % d’entre eux ont acquis une meilleure connaissance et compréhension du système scolaire des pays partenaires et 82 % ont noué des contacts personnels durables avec les enseignants des écoles partenaires.L’étude a pris en considération près de 8 000 établissements scolaires qui ont participé au programme Comenius au cours des six dernières années. Elle a été réalisée pour le compte de la Commission européenne par la Gesellschaft für Empirische Studien (société pour les études empiriques), à Kassel, en Allemagne, en collaboration avec le Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (centre de recherche en éducation et formation) de la Martin-Luther-Universität, à Halle Wittenberg, en Allemagne.

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Texte: Commission Européenne

Des informations concernant le programme Comenius même sont disponibles à l’adresse suivante: http://ec.europa.eu/education/programmes/llp/comenius/index_fr.html